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[初中] 高中班主任的工作方法

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sukay 发表于 2013-11-14 17:43:07 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  新课改要求教育要面向全体学生,使学生的思想品德、文化知识、劳动技能、身心素质得到全面和谐发展,个性特长得到充分培育。作为高中班主任,如何胜任这项工作并把自己从繁重的工作中尽量解脱出来,达到良好的教育效果,这是一个重要的研究课题。

   1.更新教育观念,育才先育人

  在新课改下的班级管理工作中,应坚持以学生为主体、教师为主导的班级管理原则,培养学生的主体能动性,锻炼学生的独立性、主动性和创造性。在班风建设工作中,要重点做好三个方面的工作:立足班情,以法制教育和纪律教育为突破口;立足学生个性,在学生一日规范上下工夫;立足班规班纪,从以情立规、以理束行两方面突破。

  2.实现教育方式的大转变

  教育活动是双向的。教师尊重学生,才能赢得学生的尊重;学生尊重教师,教师的教育活动才会卓有成效。首先,教师要尊重学生的人格。班主任对学生有管理教育的权利,但在人格上与学生则是平等关系。在班级管理中,教师要发扬民主作风。教师在尊重学生人格的同时,学生也会把他们的爱心和敬意奉献给教师。其次,要尊重学生的感情。青年学生的感情是纯洁的、不可肆意践踏的。再次,要尊重学生的独立意识,放手让学生自己举办益智、健体等方面的活动,提高他们的组织能力。

  3.实施有效的班级管理策略

  坚持以学生为主体。尊重学生的个体差异,因势利导,是有效实施班级管理的核心。

  制定合情的规范。一个集体要想生存、发展,必须有一个规范对其进行约束和管理。新课改形势下,班级管理应因人而异,制定出符合学生实际情况的规范。

  设立合理的目标。要根据个人及班级的具体情况,设立具有可操作性的合理目标。这样的目标易于实现,能够使学生产生自信心和成就感,激发他们向更高的目标奋进。

  实施群体决策。群体决策是人人参与的决策,它超越了班主任的个人智慧,借助班级这一组织及班级组织内外的人员共同参与,把决策权分散给每个学生。

  运用柔性管理。班级中的学生是一个流动整体,文化状态、道德水准以及素质都处在不断变化中,这就需要班主任根据班级实际情况的变化,相应地调整管理策略。班主任要细心观察学生,了解学生的思想动向,然后,有的放矢地采取教育手段,不断变化教育方式,以达到最佳的教育效果。

    4.结论

  管无定法,管必有法,贵在得法。对待不同的班级、不同的学生,采取的管理方法不尽相同。每位班主任都要把握教育规律,探究教育方法,并加以灵活运用。只要做到管而有法、管而有度、管而有序,那么,就会达到管而有效的目标。(邓州市第一高中
卢颖)
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