小学班级管理：细心抓管理，真心融童心

　　小学班级管理：细心抓管理，真心融童心

　　清晨，孩子们陆陆续续走进教室，打扫卫生的孩子自觉地拿着扫帚、拖帕、帕子在公地上扫地、拖地、擦瓷砖，都在认认真真的完成自己份内的事情，教室里有的同学在拉桌子，有的同学在清扫细小的垃圾，哪怕是一点点，他们干得是那么起劲，那么认真。有的拿出作业交给小班长，有的拿出书在聚精会神地读背，当大部分的孩子都到的时候，值日班干部在讲台上带领大家晨读，大家读得是那么认真，好美呀!这正是一道道美丽的风景!当我欣赏着这美丽的风景时，不由得想起这真是“五星评比”的魅力。

　　回顾以前，早上没有教师的时候，孩子们有的在讲话，有的在追打，教室里真是热闹非凡。自从我们学校打破传统的“流动红旗”评比制度，实施五星级评比以来，为了提高我们班孩子的竞争意识，我在班级的管理方面作了大胆的改革，我把我们班66名同学分成11个小班，采取自由组合和教师搭配相结合，小班成员讨论推选小班长，从纪律、卫生、双操、文明礼仪、学习五个方面对各小班及小班成员进行考核和量化打分，根据本周在学校的五星评比获得的成绩，评选出二分之一及三分之一的优秀小班，并颁发优秀小班五星。对于小班成员还要从纪律、卫生、双操、文明礼仪、学习五个方面由相应的班干部根据平时的加分扣分的情况，颁发五星，一学期根据五星获得的颗数评选优秀班干部，优秀少先队员及文明礼仪之星、安全之星、双操之星、纪律之星、学习之星等荣誉称号。

　　在班级管理中基本实现了“事事有人干，人人有事干”的目标。

　　在我们班转变最大的要数杨紫清秀，她是四年级才转学到我们班来的。她好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总是管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头都能玩上大半节课，作业也根本不认真完成，收作业像给她讨债似地。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受她的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律，影响任课教师的教学和情绪。针对她的情况，我多次利用课余时间找她谈话，她总是答应的快，过一会就又管不做自己，我也多次找家长沟通，共同教育，也无济于事。

　　一天，我灵机一动，能不能利用班级五星评比的机会让她改变一下自己呢?于是我找了个机会悄悄问她：“杨紫清秀，你愿意当班干部吗?”她一听，马上来了精神，“老师，我可以当什么班干部?”“你就当我们班的‘文明礼仪小卫士’吧!负责班上同学文明礼仪方面的加分、扣分。愿意吗?”她含羞地点点头，表示乐意。我又告诉她，罗老师有个小小的担心，不知你能不能管住自己，你愿意接受同学和老师的监督吗?经过一段时间的五星评比和同学们对她的监督，杨紫清秀真的转变了，上课能主动听讲，还能积极发言，卫生、双操、文明礼仪等方面也能自觉的管好自己，上期期末从刚来的50多分进步到了93.5分的好成绩。

　　就像同学们在作文中写的：自从我们班开展五星评比以来，我们班在各方面都有很大的进步，就连调皮大王杨紫清秀为了自己的小班被评为“优秀小班”和各方面能获得五星，现在上课专心致志，还积极发言，主动完成各科作业，其他方面也做得非常好，还受到老师的表扬。

　　在我们班像杨紫清秀这样转变很大的学生还有很多很多，像爱讲话的田峰凡，爱乱取绰号的刘虹原，爱说脏话的刘浩然等都在悄悄地发生着变化，都在为多获得一枚五星而努力。

　　当然，在管理的过程中，孩子们也有反复无常的时候，这时，我只要稍加提醒和加强监督，孩子们能很快意识到自己不好的行为，并能很快的改正。在一周中，孩子们最盼望的是班级五星的评比，当看到自己小班经过大家的努力，被评为“优秀小班”而获得红五星时，当看到自己的评比栏上多了一颗颗红五星时，他们脸上露出欣慰的笑容，有的还高兴得手舞足蹈。我想：这就是“五星评比”的魅力，这就是荣誉的力量。

　　经过一段时间的五星评比，在教室里很少能听到吵闹的声音，听到的是孩子们的互相提醒：你带好了红领巾吗?你的小纸屑可不能乱扔啊!这个周我们班又被评为“五星班级”啦!当听到这一句句温馨的话语，让我感觉到一个班主任从未有个的轻松和幸福。

　　教育家叶圣陶先生指出：“教育就是培养习惯”。良好习惯的养成对于班级管理来说，既省时又省力，还能减少错误，更有利于班级的稳定。良好习惯的养成对于孩子们来说是受益终生的。我相信：“只要我们全身心去思考班级管理，那么我们班主任的工作就会越做越好”。