七年级英语下册 Unit 7第4课时教学设计

七年级下册  Unit 7第4课时

Lesson Plan of Unit 7

It is raining .

(SectionB 2a-2c)

一、教材内容分析
本单元的中心话题是“天气”。SectionB是SectionA的拓展和延伸。话题上，拓展了谈论天气的表达法，在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。2a-2c部分从谈论2a图片中的天气及活动引导到2b明信片的阅读，将本单元的互致问候，谈论天气询问正在进行的活动等单元重点功能以明信片的形式呈现，显得自然贴切，而且具有实用性。本部分教学重点是描述天气的词汇，现在进行时的用法，明信片的文体特点等，难点是现在进行时的另一用法，即表示一段时间内正在进行的动作或状态。
二、教学目标
1.知识目标：
1.Key words: sit,juice,mountain,visit,summer,<st1:country-region w:st="on">Canada,Europe,country,
hard,soon

2. Target language:

1).How is the weather?

It’sraining/cloudy/snowy/windy/sunny/warm/hot/cool.

2).What is she doing?She is sitting by the pool and drinking orange juice./She is having a greattime visiting her aunt.

   Whatis he doing? He is writing to Jane.

What are they doing? They are on/having a vacation in themountains.
2. 能力目标：
a.能熟练使用英语谈论天气，能熟练掌握现在进行时的用法。
b.能掌握明信片的写法。
3.情感目标：
   会使用“天气”这个话题和他人寒暄，利用现在进行时，会使用明信片表达对他人的问候和关心。

三、教学过程
Step 1: Preparation （5minutes）
1.    通过和几名学生打招呼复习句型How isit going? Great/Pretty good/Not bad/OK.
2.    向全班同学询问今天的天气，让学生学以致用。
3.    通过让学生跟唱Flash动画歌曲How is the weather?回忆天气的询问及回答。

4.   通过Guessing Game 深入复习句型：

How is the weather？It’sraining/cloudy/snowy/windy/sunny/warm/hot/cool.

【设计说明：通过复习天气的询问和回答，为本节课的学习做好充分的准备。动画歌曲和猜谜游戏调动了学生的学习积极性。】
Step 2: Presentation ( 10minutes)
进入本课话题(Lead-in)
1.   利用图片呈现新词sit,juice,mountain,并引出短语sitting by,drinking juice,
be on/having a vacation in themountains.
2.   师生根据2a图片展开问答，呈现新词汇并复习重点句型。引出短语wrtingto sb.
3.   通过图片呈现新词visit,summer,Canada,Europe,country.引出短语visiting sb. going to summer school,in Europe,country的复数countries.
【 设计说明：通过谈论图片来呈现生词不仅更直观形象，能给学生留下深刻印象，还能适时巩固和复现本单元的重点句型。师生以问答，猜测，讨论等多种方式分析图片内容，也为下面的语篇阅读做好语言铺垫。】
Step 3 : Practice (15minutes)
1.2b Students listen to the tape,thenread themselves,match the correct picture with the postcard.
2.Students read the first postcardcarefully with five questions,then work in pairs, find the answers.
3.Students read the second postcardcarefully with five questions,and find the answers.
4.Students work in groups,finish 2c,fill in the blanks,and check the answers.
【设计说明：通过听读，初读，细读明信片的内容，提高了学生的阅读能力。通过学生小组活动，师生问答，让学生熟练掌握了本课重点句型。】
Step 4 Production(10minutes)
1.    Read the first postcard again,find the important phrases,and read.
2.   Students retell thefirst postcard in pairs,then retell in front of the class.
【设计说明：让学生再读第一张明信片，找到重点短语并读一读，深化了阅读并为下面的复述环节作铺垫。利用放射图，老师先引导学生复述几个句子，再让学生两人互相复述，最后再让学生单个复述，并适时在黑板上板书明信片的首尾部分，使原本较难的的复述环节变得轻而易举。】
Step 5 Progress(5minutes)
1.   Summarise languagepoints.
2.   Exercise
一、汉译英。
1.我们唱歌、跳舞过得很高兴。
We have a great time_______________ .
2.所有的孩子们都坐在桌子旁边。
All the children are __________ the table.
3.我的手表坏了。
My watch isn’t_________.
4.玛丽是名好学生，她一直在学校里努力学习。
Mary is a good student. She always___________at  school.
5.他正在欧洲上暑期学习班。
He is_____________________________.
二、看图补全对话。
1. A: What __ Jim ______?
B: He______________.
2. A: ______ the weather today?
B: It’s ________.
A: What ___she _______?              
B: She is________  ____ a friend.


3. A: How’s it going, Jack?
   B: Not bad.We’re __________ a vacation ___ ____ __________.         
   A: How’sthe ________?
   B: It’s______ and ____, just right for walking.
【设计说明：通过练习一巩固了Language Points,通过练习二巩固了本课的重点句型及短语。】
Step6Homework:
1. Review the new words and phrases.
2. Write a postcard to a friend. Tell your friendabout your vacation and what you are doing.
Step7 Blackboard Designing
sit-sitting
sitting by
drinking juice
be on/having a vacation in the mountains
writing to sb.
visiting sb.
going to summer school
in Europe
country-countries

Dear Jane:
How is it going?......
......
See you soon.
Su Lin
【教学反思：本节课采用学生生活中常见的话题，学生学习兴趣浓厚，教学过程自然、紧凑，小组活动较多，学生学习氛围活跃，通过小组讨论，复述课文等实践活动，学生能熟练掌握本课重点句型，成功之处在于巧妙运用动画歌曲，游戏激起学习兴趣，用图片，对话分层次呈现新知识，充分发挥了主体作用，教学重难点也在教师的引导和实践中被攻破，使学生在轻松愉快的环境中学到知识和初步运用语言的能力，着重学生阅读能力的提高】

湖北襄阳市襄州区伙牌中学    刘秀娟