发挥学生主体作用 引导学生自主学习

　　随着时代的发展和素质教育的深入，死记硬背、机械训练的学习方式已不再适应甚至阻碍了素质教育的进程，影响并限制了学生的发展。作为老师，我们该如何激发学生学习英语的主动性呢?

　　一、让课堂向生活开放，让学生回归生活世界

　　教育家杜威说过：“教育就是生活。”事实上，生活与知识是紧密相连的，一旦教师将生活中的教育资源与书本知识相融通，学生就会感受到书本知识学习的意义和作用，就有可能深深意识到自己学习的责任与价值，就有可能会增加自己学习的兴趣，学习就可能不再是一项枯燥无味的任务，而是一项乐在其中的有趣活动了。知识源于生活，学习的目的也是为了更好地生活。因此，教师在课堂教学中要在内容上考虑到学生的生活经验，让学生感到知识贴近他们的生活，让课堂更具有亲切感和亲和力。我们初中阶段现行新教材正是基于这一点，内容编排贴近学生生活实际。比如，我们使用的新课标人教版八年级上册《Unit
10. I am Going To Be a Basketball
Player》就是谈论各自长大后的理想。内容设置上极易与学生现实生活连接，学生肯定面对自己的未来都有种种设想：I’m going to be an
actor;I’m going to be a movie star;I’m going to be a famous soccer
player……作为英语教师，我们要注意让课堂走向生活，走向社会，走向实践。

　　　二、让学生真正成为课堂的主人

　　要让学生主动参与学习，首先要把时间还给学生。首先，教师要在课前精心设计好教学过程;其次，教师应有民主、开放的心态;再次，教师应充分调动自己的主动性和教育智慧，运用独特的个人魅力来影响学生，让课堂充满智慧和情趣。比如，我所教的新课标人教版七年级下册《Unit
6. It’s Raining》一课时，我就拿出了几幅在不同天气里我和家人的活动图片，告诉他们：

　　It’s sunny. I’m lying on the grass.

　　It’s cloudy. I’m watching TV.

　　It’s raining. I’m going home with my son.

　　然后让学生画出不同的天气状况，让同桌猜想他在干什么，并挑选几位画得好的同学到黑板前描述天气，同学们猜他要干什么。这样组织活动，学生能主动参与到学习中，真正成为了课堂的主人。

　　三、用爱和包容点燃学生自主学习的热情，注重学生的情感体验

　　没有情，没有爱，就没有教育。只有学生带着情感，全身心投入到学习中去，才会对学习产生深刻的影响。只有通过师生双方的不断理解和沟通，学生才有可能体会学习对他们人生的重要意义，才有可能爱课堂，主动参与课堂，使课堂焕发生命的活力。我们教师要迅速转变角色，和学生成为知心朋友，平等对待他们，用包容之心去真正爱他们、关心他们。(南阳市第十四中学
刘厚兴)