生物教学必须渗透健康教育

　　健康是人人追求的目标，健康来自健康的生活方式。作为生物教师，应该结合学科特点，在教学过程中，对学生渗透健康教育，使学生成为健康理念的实践者和传播者。对此我谈三点建议：

　　一、传播健康理念。进入21世纪，“健康为人人，人人为健康”早已成为人类共同追求的目标之一。但我们在调查中发现，还有为数不少的人对“健康”的概念缺乏正确的认识。

　　《全球21世纪议程》指出：“面对21世纪，我们面临的是以经济和科技为基础的综合国力竞争。而综合国力的竞争在很大程度上取决于人才的竞争。作为祖国未来的一代，必须具有健康的体魄、健全的心智，才能迎接社会的挑战。”因此，在学校教育中要坚持全面发展，关心青少年学生的身心健康，为他们一生的健康作准备，为提高国民的整体素质打下坚实的物质基础。

　　二、传播健康知识。毛泽东同志早在《体育之研究》一文中这样说：“善其身无过于体育，体育于吾人实占第一位置。”这句话阐明了以传播健康知识、增进健康学生身心和谐发展为目的的健康教育在教育中的地位。中学生正处于青年时期，是一个人一生中生长发育日趋成熟及生理和心理发展的一个关键时期。在这段时期我们施以健康教育，使中学生掌握自我保健的方法，培养和建立良好的生活方式，可以进一步促进学生身心健康和谐发展，确保他们有良好的自我意识和社会能力。

　　健康教育是培养良好的生活习惯和方式的一种有效策略。许多发达的国家已充分注意到一点。例如美国疾病控制中心提倡的“不吸烟、不饮酒、合理膳食和经常锻炼”四项有益健康的行为，可使人的寿命普遍增加10年。由此可见，培养健康的生活方式，养成良好的生活习惯，对于中学生的健康成长有着十分重要的意义。

　　三、建立健全一支高素质的教师队伍。健康教育的实施，不但需要生物学教师，而且更需要一支高素质、高水平的教师队伍。而从我国目前教师队伍的现状来看，师资力量是较为薄弱的：一是缺少专职的教师，二是教师缺乏全面的系统的健康教育的理论和实践知识。从长远考虑，必须大力加强健康教育师资队伍建设，开设、办好健康教育知识培训班，加强在职健康教育教师和卫生保健人员的培训与进修，提高他们的思想素质和专业水平。

　　与此同时，应在高等师范学校中普及健康教育，开设学校健康教育学课程，提高学生的健康教育素质和能力，使每个中学教师都具备一定的健康教育能力，以便他们在培养德、智、体全面发展人才中发挥更大的作用。(虞城县第二初中
孟美菊)