“小组合作交流式”：让学生动起来

　　新课程要求让学生动起来，成为课堂学习的主人。那么，怎样让学生动起来呢?下面谈一下我们小组合作交流式的具体做法。

　　“小组合作交流式”教学模式的具体操作流程如下：

　　　1.展示目标，提出问题

　　教师根据新课程标准和本节教学内容确定学习目标，提出具体问题。现在的学生大多数都不会自学，教师如果一上课就让学生自学，学生会不知所措，盲目学习，效率低下。教师一上课就展示目标，提出问题，学生学习就有方向，心中有数，有的放矢，事半功倍，效率高。

　　　2.自学课文，思考问题

　　给学生充分时间让学生先阅读课文，然后思考老师所提出的问题。弄清哪些问题自己非常清楚，哪些问题自己不太懂，哪些问题自己不理解，并对自己有疑问的问题做好标记。

　　　3.小组讨论，解决问题

　　对于在自学中学生各自发现的疑难问题，在本组内进行讨论解决。如果大家都没有疑难问题，就进行交流，看大家是否有不同的看法。如果有不同的看法，就再进行讨论解决。

　　　4.全班交流，达成共识

　　小组讨论后，如果还有一些问题本组解决不了，就在全班交流时提出来，让别的小组给予解答。如果各组都没有疑难问题，教师就点出几个预设好的问题，分别让几个小组的代表发言，看一看大家对这些问题的看法是否一致。

　　　5.教师点拨，消除疑惑

　　对于学生通过自学、小组讨论、全班交流仍搞不懂的问题，教师就应当及时进行点拨，消除学生的疑虑。

　　　运用“小组合作交流式”教学模式应注意以下问题：

　　　1.教师要注意教给学生合作学习的方法

　　俗话说“授人以鱼，不如授之以渔”。要想提高“小组合作交流式”教学模式的教学效果，教师必须引导学生掌握合作学习的方法。教师要求组长要做到以身作则，认真负责，做小组的表率。要求学生做到两个学会：一要学会独立思考，敢于提出问题。自学环节，要考虑好自己的见解，找出自己的疑难问题，做好笔记以备交流。讨论环节，要敢于在小组内质疑，要敢于说出自己的不同想法和自己的疑难问题。发言时要有条理，不断提高自己的语言表达能力。二要学会耐心倾听，鉴赏同伴的见解。要告诉学生倾听别人发言既是一种文明礼貌行为，是对发言者的尊重，也是一种好的学习方法。要真诚对待同学的发言，认真听取，完善自己的见解，为自己的发言作好准备。

　　2.教师要注意深入到学生之中并注意各个环节的时间调控

　　学生在进行自学、分组讨论交流时，教师要加强巡视引导，深入各小组内了解学生学习进展情况，对学生讨论进行引导、点拨、启发。对小组交流进行疏通调控，教师以合作者的身份参与到小组中去，注意各个环节学生所用时间的控制，要根据具体进展情况进行调控。

　　　3.教师要注意适时总结和评价

　　适时的总结能使学生对问题有完整的、清楚的认识，适时的评价起着导向和激励作用。班内交流结束后，教师要及时对学生合作的情况、态度、表现、成果等及时恰当地总结和评价。这样做对合作学习的效果能起到纠正、补充、提高、深化的作用，还能提高学生的学习积极性，促进学生合作水平不断提高。(温县南张羌镇第一中学　王满意)