享受快乐语文，感受语文美丽

           享受快乐语文，感受语文美丽

小学语文应注重开发和利用课程资源，从课堂中发现主题，全面提高学生语文素养，让学生幸福地享受语文学习的快乐。以学生自主、合作、探究为方式，体现听说读写能力与情感、态度、价值观协调发展和语文素养整体提高。

语文课堂丰富多彩，抓住机会，激发学生对生活的兴趣，促进语文知识、能力的运用的提高。小学语文四年级s版上册第四课《火烧云》描写了火烧云的形状和变化，引发了学生浓厚的兴趣，我做了幻灯片展示了一幅幅美丽的图片，学生看得一篇惊呼声，情绪高涨。我乘机布置观察火烧云的任务，在晴朗的日子，黄昏时观察天空美丽的云的变化，从课外书或者电脑里查询火烧云的有关知识，每位同学把自己找到的知识写在一张纸上，然后用一节课展示。在完成任务的这段时间里，学生们查找资料，整理，协作讨论，兴趣很浓，培养了合作精神，锻炼了语言能力，增长了知识。

六年级上册《詹天佑》这篇课文是非常好的一篇文章，条理清楚，中心明确。我在上这篇课文时，首先让学生集体把第一段读一遍，然后找准中心词：爱国和杰出。教学方法以讨论交流为主，学生找到了开凿“八达岭隧道”“居庸关隧道”，设计“人字形铁路”充分显示了詹天佑的杰出才能，从他的语言和心理展示了他强烈的爱国情感，他的伟大人格在学生心里留下了深深的烙印。学生既经历了语言的训练，也受到了一次生动的爱国主义教育。

语文无处不在，随时都能进行语文学习，大街上随处都能看到语言文字，我利用学生对周围事物的好奇心，引导学生仔细的观察、思考生活中的问题，找到学习的主题。街上的广告很多，有错别字，平常看的书中也有错别字，学生作业中错别字更多。我给学生布置了一个任务，无论走到哪里，都带一个小本子和一支笔，寻找错别字，开展“我是医生”活动。我给他们在教室举例：“歌午厅”“批另兼营”“批发妹子”“食盐每代1元5角”等等。规定两周时间交作业，看谁收集的多，尤其是要从同学的作业本中寻找错别字。从这个活动中，我注重了学生语文素养的发展，促进了学生学习自主性的形成，让学生从生活实践中发现问题，从作业中发现问题，提高了学生对语言文字的敏感力，加深对字的音、形、义的理解，减少错别字，同时增强了书写规范意识。

（作者：古驿镇黄渠一小　方青林　来源：襄州教育信息网）