创新项目教学载体，培养学生综合能力

黎文彩
(广东省惠州市实验中学，516008)
摘要：培养创新型人才是建设创新型国家的要求，是当代科学技术及知识经济发展的要求，也是国际教育改革的共同趋势。通用技术是一门高度综合的新课程，旨在培养学生的创新能力，这谈何容易？依据课程目标，通过开展各种实践活动，如“走进惠州科技馆”、“寻找灵感之旅”、“放飞梦想”、“我动手我快乐”、“创新大赛”等，在一定程度上实现了课程目标，培养了学生的创新能力。
关键词：创新 通用技术 实践活动 综合能力
通用技术是指较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。高中通用技术课程是以提高学生的技术素养为主旨的，课程标准要求激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神；强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力；改善学生的学习方式，促进学生的终身学习；是国家规定的普通高中必修课程。笔者根据惠州地区的实际情况，为了更好地落实课程目标，在高一年级开设的《技术与设计1》必修课中，通过创新项目活动载体，鼓励学生想象、怀疑和批判，激发学生的创造欲望，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，为学生实践能力的发展和积极主动地融入技术社会奠定基础。
一、结合“走进科技的殿堂”知识点，开展“走进惠州科技馆”实践活动
“走进科技的殿堂”源于通用技术必修1“技术与设计1”模块第一章“技术及其性质”的内容。对于刚接触通用技术的学生而言，学习了“走进科技的殿堂”之后，会对科技充满好奇与渴望。此时，开展参观科技馆的活动，能够更好地激发学生的求知欲望和创造欲望。
（一）活动说明
惠州科技馆是面向社会公众尤其是青少年开展科技教育的专门场所，是科普工作的重要阵地之一，它对于普及科学技术知识、倡导科学技术方法、传播科学技术思想、弘扬科学精神、激发公众对科学技术的兴趣、增进公众对科学技术的理解、提高公众科学文化素质，都具有十分重要的意义。开展“走进惠州科技馆”实践活动，旨在丰富学生的科普知识，让他们感受科技的魅力，从而树立远大的理想，为把自己培养成为创新型人才而努力。
（二）活动目的
学生通过参观科技馆，体验科技游戏活动激发“爱科学、学科学、用科学”的科学人文精神，提高观察分析能力、动手操作能力、动脑设计能力和合作交往能力，真正让学生在游戏中体验科技的神奇。运用参观、考察、文献、采访等方法，了解惠州市科技馆的历史和现状，掌握更多的科普知识，了解最近的科技发展情况，感受科技带给生活的种种便利。通过参观活动，体验科学研究的乐趣和艰辛；通过学习科学研究的基本方法，培养学生科学调查、科学研究的基本能力，以及人际交往、团队合作等能力；通过“走进惠州科技馆”活动，了解家乡的变化，树立热爱家乡的情感；通过观看高新科技和伟大的发明，树立远大理想，激发学习的兴趣和求知欲望。
（三）活动过程
1．了解惠州科技馆。
利用课余时间搜集惠州科技馆的相关信息，主要通过惠州科技馆主页http:／／www.hzstm. com. cnj了解以下内容：科技馆的历史、科技馆的科普展厅、科技馆的特色展项、有关科技馆的媒体新闻与动向。
2．参观科技馆。
(1)观看4D电影。4D立体电影其实就是在3D立体电影的基础上加上环境特效模拟仿真，观众可以感受风暴、雷电、下雨、撞击、喷洒水雾、拍腿等与立体影像对应的事件，座椅有喷水雾、喷气、振动、扫腿等功能，可以做升降、俯仰、摆动等三种运动。
(2)体验一、二号展厅各种科技项目，包括经典科学、电子信息、能源石化、前沿科技、宇宙探索、地球家园、生命奥秘、启蒙科技等，通过体验各种互动性和趣味性较强的游戏，感受科技的神奇。
(3)参观城市规划展厅，主要通过总体规划厅模型，了解惠州城市概况（展示惠州悠久的城市历史，展现惠州建设的辉煌成就，展望惠州未来发展的宏伟蓝图）。通过寻找自己的家和学校的位置，激发学生热爱家乡的感情。
(4)参观生态、野生动物标本展厅。生态文明是人类社会继农业文明、工业文明后进行的一次新选择，惠州生态野生动物标本馆正是生态文明大时代的一个重要影像。神奇的大自然孕育了生命，创造了璀灿的人类文明。人类不断地向大自然获取的同时，生态环境也遭受了极大的破坏，保护生态、保护大自然成为人类迎接生态文明时代到来的首要任务。生态、野生动物标本馆向惠州市人民展示了惠州多样化的生态环境和丰富的物种资源。通过声光电三位一体的多媒体技术再结合艺术展示等手段模拟惠州的生态环境，生动地展现了惠州的丰富物种，让市民进一步了解自然、认识自然，增强保护生态意识，创造人与自然和谐发展的生态文明惠州。
（四）活动结果
通过活动要求每个小组撰写活动报告和心得体会，从中可以体会到，此次活动丰富了学生的科普知识，让他们感受到了科技的魅力，树立了远大的理想，激发了学习通用技术课的兴趣。
二、结合“发现与明确问题”知识点，开展“寻找灵感之旅”实践活动
（一）活动说明
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生通常满腔热情，却不善于观察生活，难以发现问题，更不知道通过什么途径去发现问题。本次活动要求学生寻找具备科学性、先进性、实用性的创意素材，该素材可以是衣食住行各个方面的创意信息，如日用品、饰品、玩具、广告、食物、发型、服装等。要求每队学生充分了解采集的创意作品，活动报告应包括作品名称、作品的图片、创意之处、工作原理、设计来源及设计过程等。本次实践活动共分两个阶段：第一阶段，学生与通用技术教师一起利用周末时间，走进惠州市沃尔玛商场找创意产品；第二阶段则要求学生自行到各大商场、商品城或家附近的商铺等场所观察，寻找各类有创意的产品，发现各种亟待解决的问题和创意的灵感。
（二）活动目的
通过“发现与明确问题”的专题学习和“寻找灵感之旅”实践活动，让学生明白只要我们在生活中做个有心人，认真观察就会发现很多具有创意的素材和一些亟待解决的问题。学生通过观察，从技术产品中发现问题并体会到发现问题原来这么简单，从而调动学生学习的积极性，培养学生的创新思维与能力。
（三）活动过程
1．某月某日（周六早晨）8:00沃尔玛正大门集中，在指导教师处签到。
2．指导教师部署整个活动的安排，重点强调安全问题，8:30进入沃尔玛商场。
3．在8:30～10:30时间段里，学生在沃尔玛超市采集信息，完成指导教师布置的任务。
4.10:30在沃尔玛正大门集中。
5．在10:30～11:30时间段里，在沃尔玛广场草坪上分享成果。
6. 11:30结束活动。
（四）活动结果
活动结束后，每队选择最具创意的10个项目汇集成活动报告，于活动结束一周内发到指导教师邮箱，并组织成果汇报。
三、结合“技术试验”知识点，开展“放飞梦想”实践活动
（一）活动说明
通过前两个阶段的学习和实践，学生已经有了方案，并开始付诸实施，但不是每一个设计方案都能成功，为此需要进行技术试验。本次活动结合“技术试验”专题，开展“放飞梦想”的实践活动，即飞机模型制作比赛。活动要求两个学生组成一个小组，每个小组制订一个方案，制作一架带着小组梦想的飞机模型，在操场上开展放飞比赛。由班长担任裁判员，小组成员通过不断完善作品获得最佳成绩。通过技术试验发现设计的缺陷，从而改进设计方案，完善设计成果；“放飞梦想”实践活动在于培养学生的社会责任感和道德心以及科学严谨的技术责任感，让学生在技术设计中注重实事求是的精神，形成富有责任感的技术设计观。
（二）活动目的
飞机模型的制作要求比较简单，制作时间短，学生上手快，易在课堂上实现，有效锻炼了学生的动手能力和创新能力。比赛有利于培养学生不屈不饶的精神，让学生敢于尝试、敢于挑战，通过观察和学习不断完善自己的作品，超越自己、超越别人。技术试验需要科学严谨的技术责任感，只有在制作过程中实事求是，才能成功，这对于帮助学生养成富有责任感的技术设计观将起到积极的作用。
（三）活动过程
资料收集：每个学生有一个月的时间通过各种途径获得飞机模型的相关资料（包括常见的飞机模型制作过程、投掷的方法）。
材料准备：每个学生需在课前自行准备所需材料，也可以小组讨论共同决定准备哪些材料以备全组使用。
课堂制作：每个学生根据自己的设计方案，在40分钟内完成飞机模型的制作。
放飞试验：小组内比赛，选出最佳的“飞行员”和飞机模型参赛，时间为1～10分钟；一个小组一个代表参加比赛，全部小组同时开展，5分钟一轮，中途各小组可更换和维护飞机模型，五轮后去最高和最低成绩取平均值为该组成绩，时间为10～35分钟；再利用课间十分钟，各小组自选挑战对象，自由比赛。
总结阶段：各小组以PPT形式展示本组活动情况，包括：准备过程、制作过程、放飞过程和活动后感想，可以以图片、文字或视频展示。
（四）活动结果
活动结束后每个小组都有一个作品展示，根据通用技术科代表所统计的成绩，设置一、二、三等奖并颁发证书。具体奖项设置为：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组。
四、结合“设计实现”知识点，开展“我动手我快乐”实践活动
（一）活动说明
结合“设计实现”专题学习，开展“我动手我快乐”实践活动，主要包括“桥梁”、“灯笼”、“凳子”、“丝网花”四个专题，根据班级的需求选择其中一个开展专题制作。这个活动让学生感受到动手和动脑的区别，掌握各种工艺方法，提高自己的动手能力，树立求真务实、脚踏实地的工作作风。
（二）活动目的
通过小组合作完成制作，提升小组长的领导能力，培养小组成员的团结合作精神，增进学生之间的友谊，对今后的相互帮助、学习起到积极的促进作用。任何专题的实现都会涉及结构的设计，特别是桥梁和凳子对结构的稳定性和强度的要求比较高，更有利于加深学生对结构的认识。大部分学生思维能力比动手能力强，每当需要动手制作实物时就觉得很难，通过小组的团结合作、教师的耐心指导，每一个完成任务的学生都会有一种克服了困难、获得胜利的快乐和荣誉感。
（三）活动过程
(1)班级讨论，投票决定制作项目；(2)教师下发活动方案、项目制作要求及参考资料；(3)小组提交设计方案并利用周末自行安排、准备所需材料；(4)小组课堂合作完成作品，填写信息表和自我评价表，并参与小组评价；(5)教师总结活动情况与收获。
（四）活动结果
一个小组完成一个作品，需向各小组展示、讲解，各小组给予评价，班长和科代表负责统分。
五、结合“设计的交流与评价”知识点，开展“创新大赛”
举办“创新大赛”时，通用技术教师要详解活动方案、要求、项目、时间安排和评奖等问题。学生按时上交参赛作品（实物、创意说明书或论文），按照实用性、新颖性、可行性的标准评选出优秀设计。通过比赛，培养学生动手动脑的能力，挖掘学生的创造潜能，从小树立“我能行”的思想和奋发进取的精神；遵循理论与实践相结合的原则，使学生通过活动增长知识，开阔眼界，激发学生学习文化知识的热情；树立良好的校园创新氛围，为每年的科技创新大赛做好准备。活动过后要为学生提供互相学习和交流的平台，展示优秀设计，并将本次的实践结果延伸到课堂教学中，进一步培养学生形成科学有效的思想方法，下面是学生在创新大赛中设计的作品。
（一）百变环保袋
作品创意来源于旅行箱的双层拉链，它的作用不仅能封装行李，还能增大储存空间。于是，学生就把行李箱双层拉链的功能用到环保袋上，这样环保袋就能变长变宽了。“百变环保袋”利用四条拉链改变环保袋的长度与宽度，从而改变大小；在环保袋的带子上缝制碎布，增大表面积，分散重力，从而达到省力、舒适的效果。创意之处就是能变长变宽，人们可以根据购买东西的量和形状更改环保袋的大小，经济、环保、实用。
（二）便利低碳清洁刷
具备洗碗布和沐浴球的双重功能，由一个容器和丝瓜络组成。按下开关，洗洁精或沐浴露就会自动出来。丝瓜络不粘油，不伤锅；韧性强，遇水柔软，结实耐用；健康环保，即使吃了也没问题，是一味通络祛风的中药；与无污染的洗涤剂结合，去油效果好；与沐浴露结合，擦洗身体有效清洁皮肤，促进新陈代谢，有强身健脑之功效；更换丝瓜络也非常方便。
（三）节水便利黑板擦
由一个杯身、两个杯盖、两个海绵黑板擦组合成一个节水便利黑板擦。黑板擦有两面，一面是蓝色的海绵，一面是黄色的海绵。当使用蓝色面擦黑板时，由于手的晃动带动水冲洗黄色面，反之亦然，实现了自动清洁的效果。这个黑板擦最大的优点是节约，一上午只需半杯水，冲洗一次就可以了，节约了大量的水资源。
（四）节能自来水笔
产品本着“低碳、创美好生活”原则，以“勤练书法，传承中华文化”为目的，以废物再利用为原则，经学生多次讨论、反复思考、辛勤劳动制作而成。将医用输液管与笔尖相连，输液管的滑动旋钮可控制水流量，使用时将玻璃瓶装满水，放在配套包内挂在肩上。待水流至笔尖，便可用其在地上练字，过后即干，无污染。创意之处：无须纸张、墨水，低碳环保，可重复使用；笔尖采用废旧泡沫棉，可更换大小、新旧，还可调节水流速度。
（五）可吸水花盆
人们经常由于忙碌而顾不上给室内盆栽浇水。据此，学生设计了可吸水花盆，分两部分，上部种植盆栽内置海绵，下部为储水器。利用海绵的强吸水功能，保证盆栽的土壤水分充足。
（六）蛇形挂钩
该作品的材料是由废纸扭捏而成，不仅实现废物再利用而且做挂件支撑能力强，实用、美观、环保。
（七）两用鞋
当人们在户外时，常常会遇到突如其来的大雨，即使穿了雨衣，带了伞，也会弄湿鞋子。学生发明的两用鞋有两个鞋面，一个是拖鞋，一个是运动鞋，通过拉链组装起来。这样在下雨的时候就可以把运动鞋变成一双拖鞋，从而避免把鞋子弄湿。
（八）快速干水黑板擦
目前，市场上的大部分黑板擦在使用时都有个缺陷，就是擦黑板的时候粉尘漫天飞舞。为此，学生常采用湿毛巾代替黑板擦。湿毛巾确实能解决粉尘乱飞的问题，但是黑板擦湿后不易干。为此，学生设计了这个快速干水黑板擦，正面湿毛巾擦黑板，反面如雨刮能够快速将水滴刮走，黑板快速干燥，就可以马上写字了。
（九）多功能书桌套
学生课桌经常堆满了书，占用了课桌的大部分空间，学生写字看书的空间就很小，而且书堆在一起也很难找，于是学生制作了这个多功能书桌套。它实现了一物多用，节约资源的功能：可以装书，还可以做桌垫套在桌子上，两侧有多个口袋可以将不同科目的书分门别类地存放起来，使用方便。
（十）滚轴式粉笔套
目前的粉笔主要有两大问题：一是容易把手弄脏；二是每根粉笔最后都会剩一小段不能用（因为太短）。滚轴式粉笔套不仅可以充分利用粉笔而且可以保护教师的手，一举两得。
（十一）不倒翁垃圾桶
普通的垃圾桶一般都是桶状的，直直的立在那里，如果不经意把垃圾桶弄倒，里面的垃圾就会跑出来，非常不卫生。这个作品，利用不倒翁重心低的原理，制作了一个不倒翁垃圾桶，从而使垃圾桶不易倾倒。
（十二）盘扣式防丢失袜子
据调查，很多人更换袜子的原因并非是穿烂了，而是找不到另一只。也许洗的时候被水冲走了，也许晒的时候被风吹走了，也许装在某个袋子里找不到了，也许裹在某件衣服里藏起来了，也许被宠物衔走了……“盘扣式防丢失袜子”大大降低了丢失袜子的可能性，给生活带来了方便。
（十三）可度量半径圆规
通过差值计算，在线上自定义刻度，学生根据自定义的刻度获得所需要的数值；利用圆规两脚所形成的角度来画出所需要的刻度，并在两脚交叉处装了量角器图，以便读取度数。这方便了学生学习，减少了因为文具不全而造成的麻烦。
（十四）精确书签
由一张长条形的书签和一条可滑动的标签组成。有时候，我们在看书时被其他事情打断，再看时又忘了看到哪里，这个书签可以帮助我们快速地找到上一次阅读的页码和行数。
（十五）小博士纸巾
纸巾是日用必须品，如果纸巾上能带有我们需要的知识，那么通过日积月累，肯定能提高我们的知识面。小博士纸巾利用纸巾的特点，增加了阅读功能，印有成语故事、笑话、英语故事、英语单词、谜语、智力训练题等。客户可以根据自己或身边人的需要和爱好，选择合适的纸巾，从而实现纸巾功能的最大化。
（十六）学生安全包
我校门前是过境公路，车辆比较多，学生在上学、放学时，走在路上很不安全。在书包上增加一个安全灯，当车灯照射过来时会反光，这样司机就能知道前面有人，从而减慢速度，避免事故发生。
（十七）固定书立折叠板
学生的书立常常会因书的增多而滑倒，这激发学生想设计一个可以固定书立的折叠板。该作品可以自由调节书立之间的宽度，而且折叠式木板便于携带，还不占地方。
（十八）可伸缩桌子
桌子利用四根导轨，实现伸缩功能。当我们需要大空间的时候就可以将底层的木板拉出来，不需要大空间时就可以缩回去，非常方便。
（十九）考试专用“一笔通”
考试时，学生通常需要准备签字笔，2B铅笔、橡皮擦等，有些学生会丢三落四，而考试专用“一笔通”就解决了这个问题，一端是签字笔，另一端是2B铅笔，只需带一支笔，就解决了所有问题。
创新大赛具有参与面广、协作性强、可操作性强等特点。活动中，学生充分运用身边资源，小组协作研究、探讨，共提交了200多份作品，锻炼了学生的动手、动脑能力，也提升了学生的创新意识，得到了学校及家长的肯定和好评。