信息技术如何利用好课堂教学“三环节”

　　摘 要：“三环节”教学在信息技术教学中仍然适用，我们在信息技术课堂上进行分组学习，设置预习、动手、合作的环节，做到作品当堂展示，让学生相互评价，起到了非常好的作用。
　　关键词：三环节　信息技术　分组学习　展示
　　为了进一步增强课堂教学的有效性，提高新课改背景下课堂教学的质量，我校积极开展了“三环节”教学实践与探索。作为一名信息技术课程的老师，我也曾尝试过许多提高课堂效率的方法，“三环节”教学活动给了我一个很好的方向。
　　一、课前抓预习，实施有效的预习教学
　　1.预习设计。预习设计是实施预习教学的前提，要精心设计教学案，按照“问题引领、任务驱动、活动建构”的原则，把预习目标转化为预习问题，把预习问题转化为预习任务，把预习任务转化为预习活动，让学生在活动中感受知识的形成过程。在学案编写中，问题设计要尽可能考虑大部分学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶多梯度，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
　　2.预习实施。在实施程序上，采取“下发学案——自主预习——预习诊断”三个流程。教师在课前一至两天将预习学案发给学生，指定完成预习的时间，安排预习学案的收交方式，让学生利用双休日、晚自习或其他课余时间，自主去微机实验室进行实验。
　　3.预习检查。一是学生检查，积极推行分组教学的组织形式，实行预习学案组内互评，小组长收集汇总预习信息;二是教师检查，教师课前及时收交、批阅部分预习学案，收集预习信息，推进预习教学的落实。
　　4.预习成果的运用。按照“以学定教”的原则，教师在课前要及时检查预习学案，诊断学生的预习效果，收集学生所遇到的学习难点或学习疑惑，确定课堂讲授的重点和难点，提高课堂教学的针对性。
　　二、课上抓改进，实施有效的课堂教学
　　1.课堂组织形式的改进。实行分组教学，有效地解决了困扰信息技术课堂的三个严重问题：一是学生信息技术水平差异很大;二是课堂纪律不好控制;三是老师的指导在课堂上无法照顾到每一位学生。
　　2.教学内容的改进。要加强信息技术与生活的联系，认真落实新课程“用教材教而不是教教材”的要求，把回归生活作为课堂教学的价值追求，注重信息技术课堂教学与社会生活、学生学习体验相结合，培养学生分析问题与解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。任务的布置要尽量灵活，而且难度的设置要合理，要体现合作的意义。 3.课堂教学模式的改进。
　　可采取“交流助学——拓展深学——系统建学”三个环节。
　　4.教学手段的改进。要加强多媒体与教学内容的整合，充分发挥现代媒体的教学辅助作用，增强课堂的互动效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
　　三、认真进行课堂展示、评价与反馈
　　课堂展示对我们信息技术学科来说是比较重要的一个环节，只要有任务布置就要在课堂上有分组展示，展示的内容就是他预习的内容、小组共同打造的内容。信息技术课是操作性非常强的一门课程，展示，对于学生的意义非凡，而且学生展示和老师展示不一样，换成学生展示时，学生的关注度会立马加强，这时学生有一种 “自我比较”的想法，学生之间相互的点评和纠正给学生的印象更加深刻。在反馈过程中，老师可以针对每节课的知识点给出增加适当难度小练习。
　　四、加强教研，提高“三环节”教学的效益性
　　围绕“三环节”教学，我们教研组积极参与学校组织的以“专家引领”、“同伴互助”和“教学反思”为主要形式的教学研究活动，深入推进了“三环节”教学的开展。
　　一是扎实开展集体教研活动，即常规教研和专题教研。常规教研由各备课组组织，每周一次，主要围绕教材和课标，针对教学的知识点和能力点、预习学案的内容设计、课堂教案实施、限时作业的内容设计进行研讨，突出一个“实”字;专题教研由教研组组织，两周一次，主要是针对在预习、课堂、作业三环节过程中出现的问题进行会诊，突出一个“专”字。另外，我们还经常结合学校定期开展的课堂教学互观课、达标课、观摩课等活动，开展教研。
　　二是积极参与“课堂教学改进行动”。在学校组织下，我组每位教师都建立了《课堂教学改进计划》，内容包括基本情况、优点、存在问题、改进目标和措施、案例等;每学期都积极参加“互观课”、“达标课”等活动，其中，每一种课型都要经历“集体备课→上课→听课→说课→评课→个人反思小结”六个步骤。每个阶段结束后，我们都会把教学案例和教学反思写入《课堂教学改进计划》，进行总结。这些活动也促进了我组教师教学水平的不断提高。总之，“三环节”教学法对于打造高效课堂、培养学生的自主探究和合作交流能力起到了积极有效的作用，这一点，在信息技术课堂中也得到了有力的证明，如何更加有效地提高信息技术课的效率和效果，需要我们广大信息技术教师共同探讨与不断实践。
　　参考文献
　　[1]胡正虎《信息技术学科“三阶段”教学模式探究》.中国教育信息化，2011年第9期。
　　[2]陈聪《浅谈中学信息技术教学说课过程中的三个重要环节》.新课程学习(学术教育)，2009年02期。
　　[3]江丽红《三个环节实现Flash的有效教学》.科技信息，2011年13期。