实施新课程改革的思考

　　新课程改革是一项长期的复杂的艰巨的系统工程，涉及面广，要求高。在学校教育中如何实施新课程改革?笔者认为，应从以下四个方面着手：
　　首先，基础教育工作者要彻底转变传统的教育观念，树立适应新课程改革的新的教育理念，这是实施新课程改革的前提。
　　传统的教育观念以书本知识的传授为核心，教师死教，学生死学，以追求高分数、高升学率为目标，不仅忽视了对人的能力的培养，也忽视了人的智力的发展，更重要的是忽视了对人的潜能的开发，说到底，忽视了教育对象的本质是有生命、有思想、有情感的活生生的人。新课程改革的实施，将彻底改变这种狭隘的教育理念，发挥教育发展智力、开发潜能、传授知识、培养品格的全方位功能。
　　新课程改革，就是要改变学校教育的职能，学校不仅仅在于传播知识，更重要的是培养和提高国民素质，发展人的智力，开发人的潜能，培养人的创新意识和实践能力。随着科学技术突飞猛进的发展，人们获取知识的渠道和途径越来越广泛，不再只是学校和课堂，网络媒体、卫星电视、广播影视、报刊杂志、社区图书馆等等，均是人们获取知识的重要途径。学习知识也不再是学生时代的任务，学习将贯穿于人的一生。因此，实施新课程改革，中小学教育要更加关注学生的发展，关注学生的未来，为学生创造发展的空间和张扬个性的空间。
　　其次，教师要勇于改变传统的教学方式，这是实施新课程改革的关键。
　　传统的教学方式是以教师滔滔不绝的讲解灌输为主导的，是教师满堂灌、填鸭式地教，学生被动接受的一种教学方式，其注重的是结论和结果，忽视了学生的能动性，忽视了在知识传授过程中利用知识的发生、演变、形成过程对学生智力、能力、情感、品格、价值观的培养。在这种教学方式之下，课堂某种意义上仅是老师的讲堂，老师是主角，学生只是配角，或者学生只是老师完成所谓的教学任务的工具而已。这种课堂中，教师势必凌驾于学生之上，不顾及学生的感受、体验和发展，学生成为可怜的弃儿，只是在教师的支配或驱使下别无选择地疲于学习。而实施新课程改革，教师就要勇于改变教学方式，改变教师角色，实现师生互动。
　　教师不再是讲解员、裁判员，而是开展教学活动的指导者、组织者、参与者和帮助者;学生不再是消极被动接纳知识的容器，而是充分利用自己的双手、自己的认知、自己的智慧、自己的情感主动获取知识、升华认知、获得灵感、体验情感的主人。唯此，教师才能放下架子、走下台子，真正走到学生当中去，与学生展开平等的对话和交流;才能关注学生情感的需求、认知的特点、思维的灵动、行为的变化;才能尊重学生的体验、促进学生的发展、塑造学生的灵魂。这种把主体地位还给学生的课堂，才是生动的、开放的、有价值的课堂，才是具有生命律动的课堂，也才是真正符合新课程理念的课堂。
　　第三，要彻底改变学生被动接受的学习方式，这是实施新课程改革的根本。 传统教育下学生的传统学习方式是教师教什么我就学什么、教师怎么教我就怎么学。学生是知识的容器、学习的奴隶、学习的附庸，自然缺乏学习兴趣，没有动力。这种传统的学习方式，仍然忽视了学生个体生命的存在，摈弃了学生的心理及认知特征，扼杀了学生个性的发展，束缚了学生思维的开发，限制了学生创新能力和实践能力的发展，与教育的本质是相悖离的。实施新课程改革就是要重新确立学生的学习地位，彻底改变学生的学习方式，使学生成为学习的主人、学习的主体。这种主体性的体现，就是要通过探究性学习、研究性学习、合作性学习、游戏性学习、体验性学习等方式，让学生获取知识、发展智力、培养能力、体验情感，使学生学会学习。当然，如何有效地开展诸如此类的学习活动，值得探究的方面还很多，我们不能为了形式的东西而丢掉本质的内容，去追求表面的花哨。
　　第四，要建立适应新课程改革的科学的评价机制和体系，这是实施新课程改革的保证。
　　教育评价是有系统性、层次性的，有教育行政部门的评价、社会的评价、学校的评价、教师的评价、学生的评价、家长的评价等等，其中最关键、最重要的是教育行政部门的评价、学校的评价和教师的评价。教育行政部门要建立适应新课程改革的新的评价要素、标准和体系，要淡化考试的评价功能，即使采用考试评价，也要对试题进行研究，使新课程改革下的试题不再仅是对知识的考查，而应当以开放性试题为主，注重考查学生对知识的运用能力、学生的思维能力和创新能力。学校评价应当弱化考试评价、终结性评价，注重过程性评价、发展性评价，建构有利于学生获取知识、发展智力、培养品格、陶冶情操、体验情感的人文化评价标准，建构教师、学生、家长共同参与的多元化评价体系。教师对学生的评价，应弱化学生对知识记效果的评价，注重对学生提出问题、分析问题、解决问题的思维能力，质疑问难的独立思考能力，动手操作的实践能力，获取知识的自主意识，参与活动的合作意识，解决实际问题的创新意识等方面的评价。
　　总之，新课程改革任重而道远，但作为基础教育工作者，只要彻底转变传统的教育教学观念，勇于改变传统的教学方式，努力提高自身素质，我国的基础教育必将一片阳光。