班主任工作成功的对策

　　摘　要：班主任是学校教育中的特殊角色，肩负着比一般教师更重要的责任，如何更有效地开展班主任工作就显得更突出、更紧迫。首先应掌握所面对的中学生的特点、班主任工作的特点、中学生生长环境的特点，然后实施科学的教育方法，提高自身综合素质。只有如此，才能培养出具有创新思维的新型人才。
　　关键词： 班主任　成功　对策　规范　沟通　合作
　　古人云“性相近，习相远矣”，说明了后天环境对教育影响的重要作用。随着中学生年龄的不断增长，社会的日益变迁，他们对自我和社会的认识也不断深刻，班主任只有深入、细致地了解学生、研究学生，才能做到一把钥匙开一把锁，有的放矢、因势利导地把思想工作做到学生的心坎上。我自担任初一(4)班班主任以来，很快便发现了该班的最大特点，就是“活而无序”。“活”就是指学生活泼好动、思维敏捷，从军训、篮球比赛、学校级内集会、植树劳动和英语、数学竞赛成绩可以看出;“无序”，即指学生在习惯养成上还处于一种不自觉状态，上课随便讲话插话、课间打闹追逐、课后拖拉作业等现象较严重。
　　针对这种情况，我首先从建立规范、导之以行入手：
　　一、建立规范，导之以行。
　　“没有规矩，不成方圆”。面对这样一群刚刚跨进中学大门的可爱的小精灵，作为班主任，首先一定要告诉他们应该做什么、应该怎么做、不应该做什么。所以一开学我利用“班主任寄语栏”给学生写了一份《迈好初中第一步》的寄语，告诉学生升入初中要“重新定位”打造自己，明白小学与初中的差异，并向学生提出了实施的建议。之后我让学生认真地阅读学校自编的“教育读本”中对中学生的各项规范要求，尤其是《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、“班级量化管理细则”、“学生学习、作业规范要求”等。结合班中的情况，在和学生民主讨论的基础上，我们制定了一系列的班纪班规，如《初一(4)班常规管理细则》、《宿舍管理条例》等。建立规章制度后狠抓落实，严格要求，并根据实际情况制定了一系列补充规定。经过一个月的努力，学生的常规习惯有了明显的好转，常规积分和学习成绩均取得了不小的进步。
　　二、组建干部队伍，精心入微
　　建设“龙头”，就是建立一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔。在实际工作中不能凭学生的入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求学生意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察。
　　开学的第一天上午报到后，下午开始清理教室卫生，我向学生明确了任务，他们就干起来了。这期间我发现有几位学生有组织力、有号召力，之后的几天我便在熟悉与不熟悉他们的学生中广泛了解这几位学生的情况，以及这几位学生给自己的印象。通过了解，学生对他们的评价较好，这时我便决定任命他们为班干部。为确保班干部的战斗力，我对班干部采用了先试用后任用的方法，先让他们担任临时班干部，试用期两周。试用期间几位班干部很负责，也很热心，赢得了大家的好评，两周后我便正式任命他们为班干部。班干部确立后我做了下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班级工作，让生活委员负责班费管理、教室卫生、纪律管理等;二是加强对班干部言行的监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等;三是加强班干部学习和工作方法训练，提高其领导水平;四是定期对干部进行评议，表彰优秀班干部，对不称职者及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进性。 三、沟通交流，动之以情
　　“严”而有“爱”，我觉得这应该是班主任追求的最高境界。学生年龄还小，他们也许对前一个字感受颇深，但对“爱”有多少感觉呢?我做了一次民意调查，请学生用“敬”、“爱”、“怕”、“恨”四个字来形容评价自己的老师。结果有四分之三的学生对我的评价是“怕”，甚至还有几个选了“恨”。此时的我忽然惊醒了过来，也许我缺少了与学生的沟通与交流，还没有走进他们的心灵深处。在以后的日子里，我几乎每天都会找五名以上的学生谈心，嘘寒问暖，一句鼓励、一个微笑也许都能点亮他们暂时黑暗而孤寂的心灵。经常与学生交流，让他们真正明确严是爱、松是害的道理;走进学生的宿舍，走近学生的活动，融洽了师生关系，有助于工作的开展。严而有信，答应学生的事一定要办到。这样，渐渐地拉近了与学生的距离，消除了师生之间的鸿沟。
　　四、团结合作，持之以恒
　　一个良好班集体的形成，绝不是凭班主任一己之力可以包办一切。一个集体，小到小组、宿舍，大到班级、学校，如果没有团结、没有合作，将是一盘散沙。我在班级中开展了小组考核竞赛，每周小结，每月总结，强化对学生的集体主义教育，把个人的得失与集体的荣辱有机地结合起来。现在的初一(4)班同学会为了班级扣一分而主动到扣分黑板前反省。班干部是老师的得力助手，平时每周召开一次班干部会，赋予权力，教给方法，激发热情，规范行为，涌现出一批像尚晨阳那样敢管理、会管理的好班干部。
　　总之，班主任工作是一个长期的、艰巨的、复杂的过程。“工欲善其事，必先利其器。”只要我们充分了解学生特点，遵循思想教育工作原理，掌握思想教育工作原则，采用恰当的工作方法，学生思想教育工作定会结出丰硕的成果。用我们的爱心，用我们的诚心，用我们的热情，去感化、教育每一个学生，为他们的一生负责，这是历史赋予我们的神圣使命。