让公开课导航，实现教学相长

　　峡山二中地处偏远，交通不便，办学条件落后，长期以来，面临从小学、初中开始的学生流失，导致生源严重不足，连续几年未完成招生计划，招收的学生学习基础差，学习兴趣低，自制力不强，厌学情绪普遍存在。面对如此严峻的生源形势，我们没有抱怨，没有气馁。我们充分认识到：课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台，课堂是塑造学生精彩人生的战场。课堂不仅是学习，课堂也是一种生活;教室不仅是学习的地方，也是学生生活的天地。要让课堂唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。受客观情况的影响，教师良莠不齐，学生个性差异很大，我们通过改进公开课，让公开课导航，向身边的“样板”学习，教为主导，学为主体，让教师成长，让学生成才，实现教学相长，实现教育效益的最大化，取得了明显的效果。
　　一、明确举行公开课教师的师德业务要求
　　1.教师要有敬业爱岗的奉献精神，干一行爱一行专一行，运用专业水平、教学技能和人格魅力，轻松驾驭课堂。教师个人魅力要贯穿教学的始终，在教学活动中，要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定、鼓励、引导，能运用自己得体的动作、流利的语言、微笑的表情、高昂的激情、理解的眼神影响学生，在不断的交流、感知、互动下，学生体验到了一次次成功的欢乐和胜利的喜悦，激起了进一步求知的欲望与信心，从而将学习的热度一直持续下去。
　　2.教师要有好的心态，要有爱，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”，这种爱是无私的、公正的，是面向全体学生的。无论学生的成绩优劣、素质的高低，也不论学生家庭的贫富，教师都应一视同仁，坚持平等的原则。
　　3.保持好心态的同时要最大限度地创设情境。将问题置于生动有趣的情境中，能够使学生的认知因素与情感因素共同参与到解决问题的活动中来，从而保证实施教学的有效性。
　　4.教师应该用灵活多样的教学方法和各种先进的教学手段，使课堂生动活泼、丰富多彩，最终使课堂教学内涵得以升华。首先，直观教学，增强效果。在教学中要尽量充分利用实物、动作、图片等进行教学，多方位地刺激学生感官，使学生能积极地参与到教学活动中，从而起到事半功倍的教学效果。其次，说唱、游戏、歌曲点缀课堂。这是真正的寓教于乐，这些辅助教学手段的穿插，不但会对学生产生一种教学吸引力，还满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞争的心理。对情感态度价值观的培养，起着潜移默化的作用。第三，运用现代化教学手段，提升课堂魅力。要充分运用现代化教学手段，精心设计多媒体课件，让学生在轻松愉快的氛围中大量地进行思想交流，开拓学生的视野，陶冶学生的情操。第四，开展小组竞赛，营造紧张活泼的课堂气氛，激发学习潜能。课堂上开展小组竞赛，成员合作、小组竞争，对教学有着积极的推动作用。它不仅有助于激发学生的兴趣，调动学生的潜能，有利于教学目标的实现，而且也体现了团队合作的理念。 二、积极培养学生课堂上优良的习惯
　　1.培养学生做到三条：一是树立“我的课堂我做主”的观念，教学的过程是师生共同完成的过程;二是积极地参与教学，主动地融于其中;三是要有强烈的求知欲。
　　2.培养鼓励学生充分发挥自己的能动性和创造性。在教学过程中，注重语言交流过程中能动性与创造性的发挥，在学生意识到这节课的学习是快乐的，就会主动去参与、去学习。课堂上呈现的，一定要掌握;课上没有学到的知识，也要努力多学一些。
　　3.培养鼓励学生逐渐确立志向，哪怕是很小的志向，因为有了志向才能有远方，有了志向才能有为志向奋斗的冲动。“人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌”，只要明白了这点，相信没有谁会保持沉默的。
　　三、明确公开课的实施细则
　　1.公开课每月举行一次，每次所有科目均推选一名教师参加，每次公开课都有10名教师参与。
　　2.每次公开课的周期为四个周，每个周的工作安排是：第一周确定开课教师及课题，各教研组集思广益，共同研究教法学法，共同编写学案。第二周开课教师进行试讲，本教研组成员参与听课评课，进一步完善。第三周或者第四周为正式公开课时间，学校组织评委打分，评分的依据是优质高效课堂标准。
　　3.公开课材料的处理：
　　(1)公开课教师需上交一份教学案。教导处期末评选优秀公开课教案若干篇，汇编成册供全校教师教学上参考。
　　(2)各个教研组在公开课完成后，利用校本教研时间评课，指明公开课中的优缺点，形成评课记录，上报教导处，教导处统一印刷后分到每位教师手中，实现评课的交流。
　　4.公开课结果的使用：
　　(1)根据最后的计算结果，设立三个等次，学校分别给予不同的现金奖励，发至教师。
　　(2)公开课结果作为教师评优树先、晋级晋职的重要依据，同时作为上级优质课、教学能手推荐的依据和资格。
　　(3)每学年结束，教导处对各学科的所有参讲教师进行综合排名，排名结果作为评定优秀教研组的依据，与教研组长的绩效工资挂钩。
　　新公开课制度的实施，调动了教师加强自身师德业务建设的积极性，浓厚了教研组校本教研的氛围，教师之间取长补短、共同提高。学生在课堂上的积极性、自主性增强了，学习效果好了，素质提高了，课上课下阳光充满朝气，校园内书香飘逸、桃李芬芳，各项工作蒸蒸日上。