媒体称家长夸孩子走极端 一味无底线夸赞

　　近年来，很多家长的教育理念已转变为“好孩子是夸出来的”。对孩子不断进行鼓励是对的，但不能走向极端：一味夸赞，甚至放弃应有的批评教育。无原则甚至无底线的夸赞，难免导致孩子精神世界的脆弱。光夸夸不出好孩子，应该怎样做?
　　学生论坛
　　妈妈这样教育我
　　河南大学 张皖凌
　　作为独生女的我，在性格方面平和友好，并没有独生子女身上常见的骄横无理的“公主病”等。我认为我妈妈为此倾注了许多心血。
　　我赞同鼓励孩子，但鼓励孩子并不是指一味赞扬。就拿我来说，我是一个内向腼腆的孩子，有的时候还有些自卑胆小。我母亲注意到这点后，在和我相处的过程中就像朋友一样。我有困惑，会第一时间向她倾诉。她会认真聆听我的想法，表达自己的感受，给予我指点、帮助。
　　家长都非常疼爱自己的孩子，我妈妈也不例外。我的学习还算踏实努力，也在绘画和舞蹈方面付出过汗水。在日常生活中，我的一点点进步，她都看在眼里，大加赞赏，并不断鼓励我。
　　其实，听到这些表扬和鼓励我内心是非常开心的，大受鼓舞的我会更加努力地做事。鼓励孩子，树立起孩子的自信心，会让孩子在父母这里得到爱与存在感。
　　当然，妈妈不只是夸赞。每当我不讲道理或犯错误时，妈妈都会非常严肃地批评我。虽然当时觉得委屈难过，但是后来就想开了，因为知道批评教育是为了让我明白是非对错，建立起正确的价值观，否则很可能会误入歧途，后果不可想象。
　　任何事情，都不能走向极端。一味夸赞孩子当然是不可取的。会导致孩子在父母这里从来没有接受过批评，承担挫折的能力差，这对孩子的身心健康是非常不利的。
　　孩子精神世界的脆弱会导致心理承受能力差，如果同学之间产生争执，就很可能想法偏激，拳脚相向。或者面对老师的批评，采取极端的方式对抗。
　　对于孩子的进步和努力，要就事论事给予肯定、鼓励、表扬。同样，对于孩子的错误，也要就事论事提出批评，并指出错在何处。该表扬表扬，该批评批评，这样孩子才能健康成长。
　　老妈，别那么吝啬夸奖
　　河北省涞源县 杜丽鹏
　　我一直觉得自己是个懂事的孩子，也能体谅家长的不易。但有一点我到现在也不能理解，就是老妈养育我这么多年，总是一个劲儿地唠叨，说我这也不行那也不行，我都不记得她夸奖过我。
　　老妈总是喜欢拿我和别的孩子相比，一张嘴就是“你看那谁谁多有出息，一考就是双百，你看看你!”于是我就使劲向那个榜样学习，但后来老妈对我考了双百视而不见，因为她又关注上了另一家的孩子：“你看那谁多么争气，人家成了三好学生还上了电视，你啥时候也给我长一次脸?”
　　等我也戴上红花受了表彰，老妈就又不说这个了，她又羡慕起了另外一个孩子钢琴过了多少级、唱歌跳舞拿了多少奖了。如果光和这些“好”孩子相比也就罢了，老妈还喜欢拿我的缺点和别人的优点相比。
　　有一回我们班上的一个“差生”受到了批评，我替他说了句公道话，说他也有优点，就是在学习上不够专心，其实很聪明。老妈没听完，就立刻说道：“是啊，为什么你就不如人家聪明呢?”
　　我知道老妈是希望我优秀，但不是所有人的优点都能集中到我一个人身上啊!我是很想通过自己的努力，给父母长脸，让他们高兴的，但因为从来都没得到过肯定，我的自信心一点一点没了，无论做什么事都诚惶诚恐，特别担心做不好，特别害怕老妈再唠叨，可越是害怕就越做不好。
　　就说学习成绩吧，小学低年级的时候我名列前茅，还多次获得全年级第一，可到了五年级后，我的学习成绩逐渐滑落到中游，上了中学就成了差生。我这种状况不能全怪老妈，但能说和她没有关系吗?老妈，您别那么吝啬夸奖好不好?
　　老师观点
　　切勿让赞美泛滥
　　河南师范大学附属中学 胡玉亮
　　近年来，“赏识教育”作为素质教育的一种新视角，逐渐为人熟知并接受。赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏，发现并遵循人的成长规律，不断培养学生的自尊心，造就教师自身赏识心态的一种教育教学模式。
　　赏识是一种重要的激励手段，它之所以有效，一个重要的前提是每个孩子都希望讨大人欢喜，每个孩子都信任大人的权威。
　　“赏识教育”理念其实是借鉴西方的，但我们运用时可能有点剑走偏锋了。
　　从目前情况看，至少应该“实话实说”，不能让赞美过于泛滥，否则就是撒谎，就是阿谀，孩子也会在泛滥的赞美声中远离谦卑、沉稳与低调。如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演变为一种“精神鸦片”，而现实世界是不可能永远提供给孩子这种鸦片的。
　　没有批评的教育是不完整的教育。赏识也不是不能批评，只是应该讲求批评的艺术。否则，只会满足孩子的虚荣心，膨胀他们的私欲，结果适得其反。而对人的弱点，当然不能赞美，否则赞美便失去了它的原则性。我们还要培养孩子的抗挫折能力。
　　赞美学生也不能流于形式，不能说一堆大而无当的话，要实实在在，让孩子真正看到自己的长处。
　　旁观者言
　　适度的夸奖有助于孩子健康成长
　　河北省秦皇岛市 白增晖
　　“好孩子都是夸出来的”有一定道理，但一定要掌握好“夸”的原则和方式，否则就会适得其反。
　　“夸”孩子要占主流。众所周知，鼓励和赞扬中长大的孩子，大多乐观阳光，而在打骂斥责下长大的孩子，压抑、偏激、暴力的倾向则更明显些。家庭教育中，一定要多夸奖、多表扬，以助孩子树立自信心和上进心，养成积极健康的人生态度。
　　适度的批评必不可少。有些孩子一直生活在赞扬声中，听不到批评，这会导致性格扭曲，并可能种下危险的种子。很多品学兼优的孩子，受不得一点挫折或是一点批评，因此大受打击甚至是走上绝路的并不罕见。
　　夸孩子要有导向作用。在夸孩子的同时，要注意阐明道理，引导孩子明辨是非，帮助孩子树立正确的人生观和世界观。家长本身也一定要以身作则，不能把好勇斗狠、钻营投机、散漫享乐等当做夸耀的资本，不能把消极、阴暗、不健康的东西带给孩子。
　　夸孩子要增强针对性。根据孩子自身特点，因材施教，因势利导，通过夸奖有针对性地解决问题，提升素质。只有确实值得夸时才发自肺腑地表扬、夸奖，这样才能让孩子感受到夸奖的可贵，受到肯定和鼓舞。泛泛、空洞地滥夸孩子，只会让孩子根本不把家长的夸奖当回事。
　　不要夸出“熊孩子”
　　黑龙江省 孟庆庆
　　有一次我参加朋友聚会，席间就一个热点话题大家各抒己见，讨论得非常热烈。此时，一位朋友带来的孩子也加入到了这个话题之中，本来这是一件成年人关注的事情，而这个孩子刚上初中，不时地打断大人的话，虽然说得很幼稚，但满脸自信，大有一种指点江山、舍我其谁的架势。
　　在我看来，大人谈话时小孩子不时打岔，说得又很肤浅，这应该是一件非常不礼貌的事情，而且场面也有些滑稽和尴尬。而再看带孩子来的这位朋友，不仅不劝阻孩子，反而是一幅自豪和赞许的表情。他还小声地对旁边的人说自己的孩子勇敢，啥场合都不打怵。这孩子能有这样的表现，想必也是他平时鼓励和夸赞的结果。
　　学会倾听、谨言慎行，是成年人在人际交往时的一种智慧和美德。诚然，对于一个天真的孩子我们不应该要求过多，但对于随意打断大人说话的这种不礼貌的行为，还是有必要进行提醒和制止的。
　　这种无原则的赞许，其实是对孩子不良行为的默许和纵容。身为家长，作为有着一定社会经验和人生阅历的成年人，很有必要指出孩子在日常学习和生活中的缺点和不足，并有针对性地督促其改正。
　　“金无足赤、人无完人”，这是我们都知道的道理，既然如此，家长应该在孩子的性格和习惯可塑性非常大的青少年时期给出客观而又中肯的意见和评价，千万不要因为这种无原则的夸赞，让孩子在成长的历程中看不到自己的问题，真到了需要融入社会、处理各种人际关系时，成为一个一身毛病、不受欢迎的人，那时，可就追悔莫及了。
　　家长谈心
　　夸过程，不夸结果
　　河北省泊头职业学院 李秀立
　　作为一名家长和教师，总认为对于孩子应该多夸奖，多鼓励，可是又觉得现在的孩子得到了太多的夸奖，并没有使他们表现得更加优秀。恰逢上高二的儿子放月假，谈到这个话题，儿子说：“谁不愿听夸奖呢，你们大人都愿意听好的，更何况孩子呢。不过表扬太多了也不好，尤其是夸小孩聪明。我小的时候练琴，老师和别的小孩的家长都夸我聪明，我特美。你记得我练五级的曲子《浏阳河》吗?我总也练不好，最后就把这一级跳过去了，直接考的六级，他们还都说看这孩子真棒，其实我就是怕别人不夸我了，所以稍微难一些的曲子宁可放弃，也不想让别人觉得我并没有那么聪明。”
　　听了儿子的这些话我才恍然大悟，有些经常得到夸奖的孩子在某些方面的表现越来越差，是因为那些孩子，尤其那些被夸为聪明的孩子都倾向于不接受艰难的任务，因为他们知道，只有当他们取得好成绩时才能获得承认。而任何挑战都有可能失败，因此那些孩子干脆就避免接受新的稍有难度的任务。
　　我觉得对孩子应该多夸奖，但称赞的重点应放在他们所付出的努力上，而非结果上。夸他们学习勤奋，而不夸他们成绩优秀;夸他们能持之以恒，而不夸他们最后的表现出色;夸他们某件事情做得很好，而不夸他们是个好孩子。只有这样，才能减轻孩子们对出错的恐惧心理，才会让他们积极地去接受新的任务和应对新的挑战。
　　观点集萃
　　凭着自己的溺爱心理信口胡夸，父母们宠出了一个又一个“小皇帝”。
　　——山东省临沂市兰山区林业局 李洁
　　不掌握度和量，甚至放弃批评教育，夸赞到头来就会变成“捧杀”。
　　——中央民族大学 梁希理