微课在英语教学中的应用案例

微课在英语教学中的应用案例

樊城区青泥湾中学 詹雅琪

一、 微课运用的背景

随着教育信息化的推进，作为课程创新的重要形式，微课成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的热点。众所周知，“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它具有资源容量较小、制作简便实用、教学设计精致并拥有众多经典师范案例等特点。基于微课的诸多优点，再加上新课改的大背景，我采用微课的方式促进自身的专业发展，同时促进学生的个性学习。

二、 微课在英语教学课堂上的应用

   无论是从汉语还是英语角度来看，感叹句既是生活中常用的一种句子，也是学生参加中考必备的一个英语语法点，能为作文增添秀色的一种优美句型。但是，在英语教学工作中，我发现学生刚接触感叹句时，总会出错，有时百思不得其解，错得莫名其妙，学习感叹句就像是雾里看花，摸不透，看不清，频频丢分，感叹句的变化真是惟妙惟肖，那么，它的真谛又在哪儿呢？

经过仔细的分析，我发现，学生之所以对这个点混淆不清，频频出错，其原因有以下几点：

（1）句子中既有形容词又有名词，

（2）对感叹句修饰的名词与作主语的名词分不清。

于是，我开始思考，怎样才能解决这个难题呢？希望从另一个角度探究出实用性的规律。经过和组内老师讨论、上网查找资料，我发现，另一种规律确实存在，然后我把这种规律制作成一节微课然后在课堂中供学生学习。

这节微课的主要内容是：

选择what还是how这个问题的技巧。

1.如果紧跟的词为n.直接进入what模式,如果紧跟的是adj,把adj划掉后仍是n，依然使用what，具体分为三种情况：

1)当n.为u.n.或c.n.(pl.)时,用what即可

2)当n.为c.n(sing.)且非原音发音开头时，用what a

3)当n.为c.n(sing.)且以原音发音开头时，用what an

Eg.

file:///C:\Users\djg\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsBE13.tmp.jpg

2.如果紧跟的词为adv.直接进入how模式

3.（去掉adj.后)若紧跟的词不是n.（而是冠词、代词）直接进入how模式

Eg.

file:///C:\Users\djg\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsBE14.tmp.jpg

4.特殊情况

file:///C:\Users\djg\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsBE15.tmp.jpg

相比于传统课堂，将微课融入教学环节有着明显的优点。

1.动态内容更能激发学生的学习兴趣

将抽象的、枯燥的语法内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造了一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，提高了学生的课堂注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。

2.抽象的内容具体化，有利于学生理解、掌握知识

将教学内容化静为动，使抽象的感叹句具体化，学生在学习过程中更容易理解、掌握它的用法 。

3.运用微课展示学习重难点，清晰明了省时省力。

传统教学这个环节都由教师写在黑板上或是说出来。写在黑板上往往花费时间较长，如果只是说一遍很多学生又抓不住重点问题。但现在运用微课可以直接的展示学习重难点，方便教师引导学生学习。重点问题展示出来后，教师就可以利用多出来的时间进行学情的观察，更好的掌握学生的预习情况在后面的教学，做到难点突破。

基于以上优点，我把此次教学内容制作成了微课，拿到课堂上和学生们一起学习交流。学习了一种新的思路，同学们再回过去做那些之前错的一沓糊涂的感叹句选择题，都觉得简单了许多。正确率大大提高。

Eg. （ ）1.____ wide the streets are!

     A.What B.How C.What a D.How a

( )2.____ bad weather we had last Sunday!

    A.What B.How C.What a D.How a

（ ）3.Mary got good grades in school. ____ excited she is!

A.What B.How C.What a D.How a

（ ）4-Jimmy got an A in his final exam!

   -____ great progress he has made!

A.What B.How C.What a D.How a

他们开始能够头头是道地在课堂上给其他同学讲解解题过程：

S1:题1中，横线后的形容词wide划掉不看，the是定冠词，不属于名词，因此用How

S2：题2中，划掉形容词bad, weather是不可数名词，故用what

S3：题3中，划掉形容词excited，she是代词，不是名词，因此用How

S4：题4中，划掉形容词great，progress是不可数名词，因此用what

三、 微课应用的改进方向

随着现代教学媒体的广泛使用，越来越多的教师注重微课的制作，将备课的主要精力花费在制作微课上，将上课的过程演变为播放微课的过程，忽视了在教学设计中如何引领学生自主学习以及学生创造性思维的培养。课程改革强调建立互动的师生关系，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，双向交流是教学的灵魂。在微课使用过程中，教师应对学生提出明确教学要求，布置学习任务，在学生学习过程中加强指导。信息技术作为辅助教学的手段，有其优越性，也有其局限性，在英语教学活动中，它应是为完成教学目的和任务而服务的，不能让信息技术挤占学生的探索、分析、思考的时间，忽视了这一点，一心去依赖信息技术，必将不利于发展信息技术辅助英语教学。因些，在教学中合理运用信息技术教学资源，才能让英语课堂教学效果更出彩。