《少年闰土》信息化教学案例——简易多媒体环境下教学

                                           谷城县粉阳路小学   龚清华

一、背景

   教育信息化，这是我国目前正在推进的一个项目。充分发挥信息技术的优势，优化课堂教学，改变教学模式，提高教学效率，在课堂教学中如何充分发挥信息技术的优势来提高教学效率呢？这就有待于我们在课堂教学中不断实践、不断改进、不断创新、不断完善。

二、应用

  《少年闰土》是人教版小学六年级语文上册第五单元的一篇精读课文，节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。通过“我”的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。

在教学过程中充分利用多媒体的直观性、形象性激发学生的学习兴趣和丰富的想象力，培养学生进行自主探究学习的能力。引导学生在品读关键的句段中体会人物特点，领会作者是怎样写出人物特点的。

一、 整体感知，复习引入。
　　1、谈话引入：上节课我们认识了一位活泼可爱的海边农村少年——闰土。
　　2、回忆：知道闰土的心里有许多希奇有趣的事。那闰土给我”讲了哪几件希奇事呢？生汇报，师板书。板书：雪地捕鸟海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿

    这节课，我们就一起走进这四件事，走进闰土的生活，去了解闰土是一个怎样的孩子？

二、明确要求，自读自悟。

   1、课件出示阅读提示：认真读读四件事，把你最感兴趣的段落或句子划出来多读几遍，想想闰土是一个怎样的孩子？在旁边写上体会，然后在小组内交流。

2、生按要求自学。

3、小组交流。

三、抓关键句，品读感悟。

1、交流最感兴趣的段落或句子，谈谈你从中体会到闰土是一个怎样的孩子？

生：（课件出示“月亮地下……轻轻地走了……”）体会到闰土是一个机智、勇敢的孩子。

师：指导朗读。月亮地下，眼前是特别警觉的猹，应该怎样读，才不会把猹吓跑呢？（轻轻地读）指生读，齐读。

师：在看瓜刺猹这件事中，你还找到那些句子？

生：（课件出示“有胡叉呢。……它的皮毛是油一般的滑……”）体会到闰土勇敢、自信、机敏。

师：指导朗读。这段话在读的时候，语速要怎么样？（语速要快）自由试读、指生读、评。

（课件出示：闰土月下刺猹图）

生：看图描述闰土月下刺猹情景。

（课件出示：闰土和“我”的对话）

生：在小组内分角色朗读，小组派代表读、评，分男女生读体会其中的乐趣。

（课件出示：第一自然段文字配图）生齐读，再次感受闰土月下刺猹情景。

师：还找到那些语句？

生说（课件出示：第二日，……蓝贝……）体会到闰土聪明能干、见多识广。

    师：你是从哪些关键词中体会到的？（扫、支、撒、拉）

（课件出示：图配文）指导朗读。

师:接着交流。

生：（课件出示图配文:我们日里……观音手也有。）体会到闰土知道的贝壳真多，见多识广。

生：（课件出示图配文:我们沙地里，……都有青蛙似的两个脚……）体会到闰土生活丰富多彩。

师:多有趣，多希奇的事啊！透过这些事，让我们认识到了一位怎样的少年闰土呢？请同学们用自己的语言概括出来。　　　

（师板书：机智勇敢、聪明能干、见多识广等特点）

2、听了闰土讲的这些新鲜事后，我的内心有什么感受呢？

生说课件出示：“啊！闰土的心里……四角的天空。”

师：从这段话中，你体会到什么呢？（一是作者对闰土的赞叹、羡慕。二是作者生活的天地很窄，如井底之蛙以及他对自己生活的不满。）

生：齐读这段话，体会作者内心的感受。

四、总结升华，拓展延伸。

1、闰土虽然走了，但这位与众不同的朋友和我讲的那些稀奇事，深深印在我的脑海里，久久挥之不去。齐读第一自然段。（课件出示图配文）

2、这样的形象在我的脑海里，一直定格了三十年。我和闰土分别三十年后，终于再一次相见。见面时，闰土对我说的第一句话是什么？是老爷。为什么会这样呢？请同学课后阅读鲁迅先生的小说《故乡》，然后交流读后的感受。

三、反思

       这节课主要采用“自主阅读-----合作交流------品读感悟”的教学模式，让学生在整体感知课文内容的基础上来感悟人物的特点，领悟作者描写人物特点的方法，从而培养学生的自主阅读能力、理解能力、想象能力、语言表达能力。

1、借助多媒体呈现学习任务，促进学生自主阅读。开课利用多媒体的直观性出示本节课的阅读提示，让学生抓住四件事中感兴趣的句子自读自悟，感受闰土的形象，然后在小组内交流。培养学生自主阅读能力和合作探究能力。

2、利用多媒体的直观性和形象性，感悟人物形象。在全班展示交流的过程中，一是应用多媒体出示关键句子、让学生品读感悟闰土是个怎样的孩子。二是应用多媒体出示文中插图和插图配文，引导学生进入情境，体会感情。如课件出示闰土月下刺猹的画面，让学生根据画面内容发挥想象描述闰土月下刺猹的情景，培养学生的语言表达能力。再如课件出示闰土给“我”讲看瓜刺猹这件趣事的文配图，让学生分角色朗读，揣摩人物的内心、情感，读出自己体会到的感情。

3、运用多媒体帮助理解含义深刻的句子。如理解“他们都和我一样，……四角的天空”这句话时，学生对四角的天空不理解，于是出示高墙深院只见四角天空的图片，学生一看便知道了其中的含义。

四、拓展

       整个教学过程中，教师能利用多媒体的优势优化课堂教学，打破了成就的教学模式，提高了教学效率。在以后的教学中尽量让学生参与到多媒体的操作过程中，培养学生自己动手操作、解决问题的能力，从多方面培养学生的能力，提高学生的综合素养。