深度融合现代信息技术，做好教师专业化成长推手

                                                     ——宜城市南街小学“一师一优课 一课一名师”活动典型案例

一、活动背景

       宜城市南街小学是座落在汉江江畔的一所百年老校，100多年的风雨洗礼积淀了深厚的文化，传承了大雅质朴的书院风格。学校坚持“以德立校，依法治校，民主理校，科研强校”的办学方略，坚持“快乐育人”的办学理念，百年如一日，以质量树品牌，以改革求发展，以创新求未来，形成了“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好校风。学校领导高瞻远瞩，把教育经费花在了刀刃上。2012年，学校就投入了一百多万元为每间教室配备了电子白板、标准化师生课桌椅，实现了“班班通”设备的全覆盖。去年又投资了二十多万配备了录播室，并办理了100兆光纤进入校园，满足了教师上课、备课所需。高标准的硬件设施建设为“一师一优课 一课一名师”活动的大力推进，为学校教育信息化的发展提供了基础和保证。

二、应用与实践

       为了认真贯彻落实国家、省、地、市《关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》文件精神，促进老师专业化成长，打造生态高效课堂，稳固质量强校地位，我校根据市教体局关于“一师一优课，一课一名师”活动的实施方案，在学校统一组织下，任课教师全员参与，校长进课堂，干部上讲台，老师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，一师一优比身手”的教学比武热潮。其中平台注册99人，晒课135节次，有1节课被评为部级优课，3节被评为省级优课，34节被评为襄阳市级优课。我校还积极开展网络教研活动，有115人次积极参与了教研活动,发起了22个话题，开展了12次磨课活动，组织了14次评课活动。由于网络教研活动内容丰富多彩、扎实有效，2015年，我校的语文网络教研工作室、品德网络教研工作室先后被襄阳市评为了“优秀网络教研工作室”。

（一）、认真部署，细化分工，确保政令通行

       一分部署，九分落实。继宜城市教育局召开“一师一优课 一课一名师”活动动员大会后，校长王祖涛首先组织全体教师召开“一师一优课、一课一名师”活动的动员大会，对此项活动进行详尽的安排部署，要求全体老师把它作为一次岗位练兵活动，从思想上深刻认识开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上密切配合。要求活动覆盖全体老师，人人参加听课、说课、晒课、评课。要求以教研组为单位，分批次、分梯队逐步推进，稳步落实，确保晒出理念先进、细节考究的“优课”第二对各科室成员进行了详尽的分工，学科组长、技术人员、任课教师、督导小组各司其责、通力协作。接着根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了《宜城市南街小学“一师一优课一课一名师”活动实施方案》，成立了以校长王祖涛同志为组长，副校长徐广军、徐金荣为副组长的的工作专班，教科室、教导处统筹协调活动的落实和检查。为形成强有力的氛围，学校将把“一师一优课、一课一名师”活动列入对老师工作考核的重要内容，并与绩效工资挂钩。与此同时，学校对“一师一优课、一课一名师”活动进行延伸，即将进行课件制作评比、导学案设计评比。有效激发了全体老师的参与意识。对此项活动学校及早地进行周密的安排部署，每天的录播任务落实到天，落实到人，落实到课堂节次，确保宣传动员、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。并积极造势，通过电子屏播出滚动标语、悬挂宣传横幅等形式营造浓厚的活动氛围。

（二）、组织培训，明确标准，提高工作实效

       对于各个年龄层的教师来说，录播室还是一个新鲜事物。为了更快地让老师们接受这种新型的事物，并能熟练地掌握，使它更好地为我们的课堂教学工作和科研工作服务，为了保证活动的顺利进行，学校信息中心组织了两次全员培训。一是“一师一优课”国网报名注册上传资料培训。我校于3月9日安排了周桦、杜遵刚、沈幼宏、李彩云、赵爱国等已具备一定的信息技术运用能力的年轻教师参加了宜城市第一期“录播教室使用培训”会议，要求他们熟练掌握录播室的操作步骤及方法。主要内容为老师如何进行注册、实名认证、如何报名、如何“晒课”等。二是录播教室使用培训。教科室副主任李彩云同志老师努力钻研技术服务，将学习资料整理、汇总后分别对全体教师进行了两次录播室操作方法及使用注意事项等相关内容的培训。通过培训，及时解答了老师们操作中存在的困惑与问题，手把手地进行指导，使所有老师尽快地接触录播系统，并能正确、灵活地使用。确保广大老师登得上、“晒”得好，加班加点，为录课活动顺利、晒课及时上传提供了保障。

（三）、稳步推进，精雕细琢，打造精品课堂

        “一师一优课 一课一名师”是国家教育资源公共服务平台上线后涉及用户量和区域最大的活动，是集形象性、专业性、全员性、协同性、竞争性、标准性等多种特性于一体的重大赛事活动。争先创优、勇于夺冠则是我校全体教师参与“一师一优课 一课一名师”活动的终极目标。

三月初，我校以学科组为单位正式启动先说课后晒课的方式。参加晒课活动的老师既有从教几十年的老教师，也有刚参加工作不久的年轻同志，他们都能够把本次活动作为一次难得的展示自我和学习交流、充实提高的机会。所有授课教师都能主动向同年级同学科的老师请教，请他们协作备课，在备课组共同努力、帮助下，进一步修改、完善。然后又请来学校的骨干教师指导，市教研室的学科教研员现场听课、点评，自己反复揣摩、修改，最后打造出一节高质、优秀的课例。为了完成录课的任务，我们每周至少要录课10节。为了确保录课质量，备课组每天都在进行集体备课、磨课。

         虽然学校老师的平均年龄超过了38岁，但在这次公开课活动中，我校没有一位老师把这次活动看作是一种走过场或形式！每一位老师都精心地做了准备，所有老师自制和使用了多媒体课件；大家珍惜这次活动机会，一节课听课者最少6人，多的达10人；每一节课录制结束后，都会组织听课和讲课老师认真地进行评课、交流。评课时，老师发言积极，讨论热烈。对教师的授课录像下载后，利用周四的业务例会时间精选部分典型的教师课堂实录进行播放，同时请本周授课教师交流授课心得，对本周教师的授课情况进行总结。为了进一步开阔教师视野，清醒地发现自身存在的问题，我校积极跟进“国家公共教育资源平台”上每期的“优课展示”活动，组织教师听课学习，借鉴其它教师的先进经验，并认真交流听课心得体会。

1、团队群策群力

       活动中，我校教师攻坚克难、求真务实，把高质高效完成“一师一优课 一课一名师”任务当做工作的重中之重。为了这次晒课活动，语文教师王芳在完成了半天紧张的教学任务后在快餐店匆匆吃点午餐就继续返回办公室准备备课、上课事宜；科学老师周红英为了让学生更加直观地理解缓冲概念，明白缓冲的原理，精心准备了大量的教具，使实验更加直观、形象；数学教师朱艳为了给学生制作好上课用的学具，买来卡纸，用尺子、剪刀又是画，又是剪，在家里忙到十二点多，才拖着疲倦的身躯上床休息……为了帮助这些年轻的教师快速地成长起来，学校教学经验丰富的老教师也出谋划策、不遗余力地耐心指导。校长王祖涛亲自带领学校班子成员深入到各个学科教师的课堂中去，认真听取老师们的每一节课，并针对课堂教学中存在的各种问题通过校讯通平台及时反馈给老师们，使大家扬长避短；周桦主任对于数学学科准备不充分的课毫不留情地进行了批评，并督导教师认真地准备，重新设计课；杜遵刚主任对于英语课堂教学进行了及时的跟进，对于如何落实当节课的教学目标，化解重难点提出了建设性的意见。管理员沈幼宏主任及时跟踪教师的晒课情况，多次公布教师的晒课数据，督促教师跟上学校“一师一优课一课一名师”活动日程安排的步伐……

2、技术大力支持

       录播教室的投入为“一师一优课，一课一名师”活动提供了一个很好的展示平台。但老师们对于录播系统的调试及运用都是门外汉。为了保障录播工作的顺利开展，学校安排了周桦、李彩云、杜遵刚、沈幼宏、赵爱国五位老师参加了宜城市第一期“录播教室使用培训”会议。这些老师认真听取了讲座，并对操作步骤、方法及注意事项做了详细的笔记记载。但“纸上得来终觉浅”，在录播的过程中不时地出现这样或那样的问题，而这些问题在培训时并没有涉及。这些老师并没有放弃，特别是主抓录播的李彩云主任，她迎难而上，在自己摸索的基础上，通过打电话向录播系统技术人员请教，在录播教室QQ群中，异常活跃，积极向负责录播工作的老师们及时求助。当学校高年级学生正常使用后，柴晓华老师的二年级学生在录播教室里却无法跟踪，整个画面只能看到孩子的脑袋。李彩云老师经过十多次调试仍然没有成功。讲课老师和技术老师都急得满头大汗，这些参加录课的二年级孩子也坐不住了，教室里开始躁动起来。讲课老师赶紧安抚学生的情绪，李彩云老师立马给技术人员拨打了电话。在技术人员的三十多分钟的咨询下，通过电话遥控对学生的身高数据进行了修改，才使录播工作得以正常使用。为了解决学生的身高数据与录播系统不匹配、跟踪老师却不能跟踪学生、跟踪了学生又无法跟踪老师、录播摄像头大幅度摆动等故障，杜遵刚老师、周桦老师多次加班加点，直到解决了故障才肯罢休。有些老师为了使录播的环境更好，没有校园内其它学生活动的噪音，选取了学校其它班级放学后或学生还没有到校这个时间段，让本班学生到录播室录课，沈幼宏主任毫无怨言地放弃了休息时间，帮助录课老师做好设备的调试，为老师录课保驾护航。

3、课堂大胆尝试

       “一师一优课、一课一名师”活动的宗旨就是以信息技术的教学应用为重点，创新课堂教学模式和方法，推动信息技术与课堂教学的有效整合。活动中，领导清醒地认识到这一教育理念，组织教师认真学习活动精神，号召全体教师大胆创新、能力实践。

在课堂教学实施过程中，如何使信息技术与课堂教学有效融合，优化教学过程，促进课堂教学效果呢？南小的每一位教师都在思索这一难题。正所谓，思则变、变则通、通则达、达则成也。有了明确的目标指引，教师们在教学中就进行了大胆尝试。孙良红老师

（四）通力合作，创新课堂，喜结优课硕果

       这次“一师一优课，一课一名师”活动的顺利开展既是全体晒课老师个人努力的结果，也是全校上至领导，下至每一个老师团结协作的结果，是集体智慧的结晶。教师们在这项活动中虽然付出了时间，付出了汗水，但是正是在一次次磨课中，在制作课件、上传资源的过程中，也提升了自身的信息技术运用能力，促进了信息化手段与课堂教学的有效融合，从而提高了课堂教学质量。老师们的努力没有白费，目前我校已晒135节优课，其中有1节课被评为部级优课，3节被评为省级优课，34节被评为襄阳市级优课，出色地完成了市教育局下达的“推优”任务，也为打造、提升学校教育名片、提高学校的教育教学质量做出了突出贡献。

三、思考与畅想

        尽管前一阶段的活动，我们取得了喜人的成绩，但我们的思考和研究一直没有止步：活动只是一个载体，它是一次切实办人民满意教育的途径之一。我们应该把它形成一个长效机制，深入持久地开展“晒”的活动，提高老师专业素质，提升课堂教学质量，把““一师一优课，一课一名师”活动推向深入。为了进一步增强教师对信息技术的运用，促进教师专业化发展，提高教师教育教学能力，稳步推进“一师一优课一课一名师”活动。今后的工作中，我们还将继续抓好以下工作：

（一）专业发展多元化

       21世纪，我国已迈进了数字信息化时代，信息技术与学科教学的深度融合给教育教学带来了无限的生机与活力，也给我们教师提出了更高的要求。教师只有紧跟时代节奏，努力提升自己运用现代化信息技术的能力，才能适应时代的步伐和教学的需要。当然，教师的专业化成长是我校重拳突击的工作要点。学校首先会提供各种平台，组织全体教师进行现代化信息技术的理论和实践操作方面的学习。一方面，通过邀请市教育装备站的领导和专家开展讲座、座谈活动，提升教师的信息化理论素养。另一方面，充分利用学校现有资源，利用业务学习时间，请学校信息技术运用能力较强的老师对全体老师进行培训，帮助老师们尽快地掌握信息技术运用能力。其次，学校将以活动来促发展，通过“微课大赛”、“教学课件制作大赛”、“电教论文大赛”等丰富多彩的活动，促使教师积极、主动地提升自己的信息技术水平，同时通过活动，使老师们认识到自身的不足，学习他人的先进经验，从而以更饱满的热情投入到学习中去。

（二）课程教学精品化

     “他山之石可以攻玉”，“一师一优课 一课一名师”教育资源平台的宝贵价值就在于它打破了固步自封的思想，打破了时间、空间的限制，为广大教师提供了来自教学第一线的海量、优质课例。不同的教育风格，不同的教学切入点将给老师们带来耳目一新的感受，给老师们带来更多的教学灵感与启迪。通过组织教师观看精品课例，开展集体备课、网络评课等丰富多彩的教研活动，使教师们关注课堂细节，优化教学环节，做到以学定教、以学论教、顺学而导，打造出优质、高效的精品课堂。

（三）名师工程团队化

       为了提高教师队伍的整体素质，推动学校教育事业的稳步发展，学校将启动“名师工程”。首先，由学校精选各级骨干教师、优质课教师成立“名师团队”，组建“名师网络教研工作室”。其次，充分发挥“传、帮、带”作用，由一位名师引领教师进行网上集体备课、课例点评、教学反思，并负责重点跟踪、全程指导二到三名教师开展教学设计、课件制作、课堂实施、教学点评、再次磨课等过程。最后，以成果来评成绩。通过开展“同课异构”、“素养大赛”等活动评选出一批“精品课”、“名星课”，从而使名师工程落到实处。

       拼却心血千万点，换得新绿百千重！“一师一优课 一课一名师”活动是我校践行课改新理念、深化课堂教学改革，打造高效课堂的一次大练兵。我校将以“优课”评选活动为推手，将“合作.分享”课堂教学改革不断优化，形成长效机制，深入持久地开展“晒”课活动，提高老师专业素质，提升课堂教学质量，把“一师一优课，一课一名师”活动推向深入。