交互白板环境下的有效数学课堂研究

                                                                                   宜城市鄢城中心学校：李华

（一）背景

       由于传统教学过分强调预设，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，使课改以来小学数学教学面临现实困境。

1．教学内容、形式为活动而活动，教学效率低下。

2．教学内容无味，学科味不浓，教材受到冷落，学科特有的价值没有充分被挖掘出来。

（二）应用

一、宣讲优点，转变观念。

       教书育人的成败、关键在教师，交互式白板的顺利应用关键在于教师的教育观念是否符合时代的要求。面对新的教学媒体，一些教师产生畏难现象，不愿尝试。因此，我们组织老师转变思想，认识交互式白板的好处。

二、定期做培训，解决问题。

       我处定期开展理论培训，开展网络教研、学习讲座、课例观摩、实验课录像反思等学习方式，提高教师对交互式白板的应用水平，在应用中要求每位教师写一篇案例反思，及时把心得体会记录下来。通过应用和反思，一定程度上转变了老师思想，提高了应用交互式白板的水平。

三、钻研教材，巧用白板。

       数学教学内容丰富、繁多，怎样的教学方式才能让交互式白板的应用达到最佳效果呢？围绕这个专题，我们开展了讨论，要求每人都上一节白板实验课，教研组内进行评价、反思，我们认为要以激励学生的学习兴趣为出发点，提取有效的教学方式，才能更好的提高学生的学习效果。

案例1：在教学《折线统计图和条形统计图》中，刘巧敏有这样的体会：以前的教学是教师在方格纸或黑板上示范，效果不明显，教师讲解费劲，用了电子白板后，讲解轻松了，白板上的方格可以反复使用，还可以回放制图过程，学生学习起来既清楚，又感兴趣，大大提高教学的效率。

案例2：《解决问题》教学中，屈婷老师利用白板的图库功能，将动物图片拖入，然后用回放功能，将平面的问题，演示成动画，学生很快就理解了：草地上有9只小鸭子，走了3只，还剩几只？这样的演示形象具体，大受孩子喜爱，老师还可以让孩子在白板上操作，摆一摆，说一说，也使教师和学生的互动更直接，同时更提高了教师的备课效率。所以在低年级的应用题教学中，要利用白板的多媒体交互功能，将应用题解决问题的情境，在电子白板上生动呈现，这样可以使图文并茂，便于低年级的学生理解。

案例3：李学林老师的《面积和面积单位》中先用画图工具画出长方形、正方形、圆等，然后老师又利用喷桶这个工具涂颜色，让学生比较大小，使学生很清楚地理解了面积这个含义。

（三）收获

1．提高了学生的注意力和理解力

       相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大的吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生积极参与学习过程，更好地提高学生的学习效果。

2．学生的数学成绩有明显提高。

      通过过一年来的实验，我们发现，学生不仅学习兴趣浓厚，而且数学成绩也明显提高。

3．开发了学科教学资源，使互动更有效

       电子白板的交互性引发了师生“教与学”方式的变革，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，有效地利用白板的交互性和其他功能突出学生的主体性。电子白板的使用自然地和课堂教学相融合，关注学生怎么主动参与教学过程，有意识的将交互性融入课堂教学设计，开发学科教学资源，使课堂教学更加便捷、生动、有趣，并重视课堂教学过程的记录和保存，便于教学观摩和反思。

       传统课堂的教学设计，认为教授者就是教师，学习者就是学生。在基于电子白板的互动课堂中，学生与教师可以通过电子白板这一平台实现学习互动，师生都可以操作电子白板，使之成为学习、交流的平台。在相比过去教师简单枯燥的讲解，电子白板能做到学生学习知识的图文并茂的功能，操作变得直观易解，提高了教师的备课效率，也扩大了学生学习的空间。

（四）、困惑及今后努力方向

一、困惑

       经过三年的应用，我处教师基本上掌握了交互白板的应用操作，但是还存在一些不足：

1部分教师对交互式白板的应用水平还有待提高。

2个别学困生的有效学习的指导策略还有待进一步提高。

3如何更好地使用交互电子白板，提高数学课堂的有效教学。

       交互式电子白板作为一种新技术、新工具、一种新的教学平台，使用它进行教学的目的就是更好地优化我们的课堂教学，优化课程的教学设计，提高学生的学习效率。老师们进行实际教学后发现，如果滥用某些功能，只会破坏教学的连贯性，浪费教学时间，因此，我们要善用电子白板，以人为本，从教学需要出发，从学生的发展出发，发挥其最大的效用，提高学生学习的效率。

二、下一阶段的工作设想

1、继续加强交互式白板的理论学习，保证每月的理论学习要定时、定点、定专题地开展。

2、深入研究教学内容，挖掘有效教学的因素，合理使用电子白板，将课程资源有效地进行整合。