借力教育信息化应用，农村教学点换新颜

       孙王营小学地处襄阳东津新区（经开区）东津镇孙王营村，建校已有60多年历史。2007年秋按照教育部门“学校布局调整”政策，由一所拥有400多人的完全小学撤变为一所只有一、二年级、学前班170多人的教学的点。现有在岗教师13人。其中，50岁以上教师7人，35岁以上教师6人。教师年龄结构偏大，老教师教学实践经验丰富，但现代信息技术知识缺乏。以前又没有进行计算机教育培训，由于年龄关系和条件的限制，他们也不愿接受新生事物，不去主动学习信息技术，思想落后，与现代教育信息化的发展极不相符。上课仍然是传统的一张讲桌，一支笔，讲课还凭一张嘴。师资短缺，导致体、音、美，安全、心理课程难以开足，开齐，开好。体育课是“操场放羊”；音乐课是“唱歌走样”；美术课是“欣赏欣赏”；安全、心理课是“做做式样”，严重影响了学校教育教学质量。学校管理落后，办公还停留在“笔和纸”上，家校沟通不畅，严重影响学校声誉。学校要走出困境，就必须要改革，必须寻找向前发展的突破点。

       为了摘掉“落后”面貌，跟上信息化发展的步伐，近三年来学校在信息化设备不断完善的基础上，以教育信息化应用为突破口，利用信息化开齐、开足、开好各门功课；提升教师信息化应用能力；提高信息化管理水平，为学校发展注入了活力。其主要思路来源以下两方面：

（一）政策推动

       2014年10月湖北省教育厅印发的《湖北省教育信息化发展规划（2014-2020）》中对学校信息化发展提出了要求“到2020年，使湖北教育信息化整体发展水平进入全国前列。形成满足教学与管理需要的信息化基础环境，促进信息技术与教育教学全面深度融合，实现教育信息化的可持续发展，服务湖北教育现代化和学习型社会建设，带动数字教育服务产业发展。使每个教师都能自如运用信息技术给学生上好课，使每个学生都能随时随地获取优质数字化学习资源，健康快乐成长。”

（二）现实需要

       我校作为农村教学点，地理位置偏僻，教师年龄结构偏大，信息技术应用能力偏弱，信息化教学设备利用率不高，学校管理效率低下，教学质量不高，已不能适应教育现代化的发展。教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视信息化在教育教学中的应用。

二、主要目标

       通过努力，让农村教学点也有能够满足教学与管理需要的信息化基础环境；让农村教学点中老年教师都能自如运用信息技术给学生上好课；让农村教学点的每个学生都能随时随地获取优质学习资源，健康快乐成长。

三、预期成果

       1、利用信息技术开展校本培训，提升教师信息技术应用能力，打造一批适应教育现代化的教师队伍。通过培训，学校教师会使用计算机搜索资源、办公，备课，制作课件，给学生上课，利用“三通两平台”参与教研活动，进行网络研修等。

       2、利用信息技术设备和教育信息化资源开足、开齐、开好各门功课，提升学生整体素质，培养适应现代化发展的学生。学校利用多媒体教室，电子白板，教育云平台资源，上好体育、音乐、安全、心理等课程，开展好大课间活动，学生素质得到全面提升。

       3、利用网络化技术，搞好学校管理，提升学校办学水平，打造有一定声誉的学校。学校利用“掌通家园平台“实现家校互通，学校实时发布学生到校，学生学习、学生生活信息，家长随时了解学生在校状况信息，及时与学校老师沟通交流，提升学校管理水平。

四、工作过程

（一）思路方法

      根据我校教师年龄结构偏大，应用信息技术能力水平较低，体、音、美等科目无专业教师，课程开设不齐，教学质量不高，管理手段落后的基本情况。学校信息化应用的思路是：以信息化校本培训为抓手，提升教师信息化应用能力；以“掌通家园“网络管理软件为平台，提高学校管理水平；以多媒体网络教室及“班班通”为阵地，开足、开齐、开好各门功课，提升学生整体素质。

（二）工作流程

      根据学校信息化应用规划，我们主要从基础设施建设投入，信息化校本培训、教师教学应用、“掌通家园“管理应用四个方面进行建设。学校成立信息化建设领导小组，具体负责信息化建设工作。

      1.基础设施建设。学校首先对现有网络进行摸底，根据具体情况，2013年学校购买了一套多媒体教学设备，建成了一间多媒体网络教室。2014年来学校先后购买了教师办公电脑，网络带宽有8兆升级为20兆，配置了无线路由器，实现了校园网络全覆盖，安装电子白板，实现了“班班通”。2015年学校引进了“掌通家园“学校管理应用软件，安装了摄像头，实现了校园监控全覆盖，配置了磁卡电话、考勤机，建立了学校管理平台，所有教师在手机上安装了应用软件。

       2.信息化培训。我们针对学校教师信息技术应用能力不足的情况，切实开展信息技术校本培训。学校安排信息技术应用能力强的教师根据学校教师信息技术现状，自选培训内容，规定学习时间，安排好培训计划，做好培训记载，搞好培训考核，针对不同年龄层次，不同计算机操作水平，进行分层次的培训，中老年教师采取一帮一的形式，手把手教会。在刚开始学习的时候，许多老教师感到困难重重，影响了他们学习的积极性，但是当他们认识到信息技术在教学中的重要性，特别是看到年轻教师利用信息技术教学收到事半功倍的效果后，他们转变了陈旧的观念，决心一定要努力学习，跟上时代的步伐，他们利用晚上以及业余时间，互帮互教，勤学好问，持之以恒，坚持练习，尤其是几位老教师不甘落后，学习劲头十足。他们先后学习了计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术、电子白板及班班通设备使用等。通过有计划、分层次、逐级的培训学习，所有教师都能够熟练地从互联网及各级教育云平台上检索、下载课件等资源，并能进一步加工、整合成课件以适合自己的教学需要。在此基础上为解决“一师一优课，一课一名师“录课工作，学校还带领教师走出去培训，组织教师在王河中学录播室开展了，录播设备使用等培训。

      3.教师教学应用。学校在教师应用多媒体进行教学上非常重视，主要做到以下几点：一是学校根据课表，保证每天每班每节课要利用多媒体设备进行教学；二是教研组每月安排一次多媒体教学应用研讨活动，解决教师在应用过程中遇到的问题；三是学校安排的课间活动，广播操、眼保健操、校园集体舞、音乐课的教学，学校主题教育活动等都要在多媒体环境下进行教学；四是所有教师要合理利用网络教学资源。要结合教学实际，充分利用“中小学教学资源网”、“国家基础教育资源网”、“湖北教育资源公共服务平台”“襄阳教育资源公共服务平台”这些资源网上的教育资源服务教育教学，为我们的课堂插上翅膀，让我们的老师教得轻松，学生学得愉快。

      4. “掌通家园“管理应用。在“互联网+”时代背景下，我校充分运用互联网思维、大数据手段等进行学校管理。每位教师、家长安装“掌通家园”APP。通过“校园直播”功能，打造一个全新的家校共育互动平台。同时，远程视频技术的应用为校园安全和透明化管理提供了核心的专利技术支持。“透明办学"理念的展现，让家长看得见，更放心。通过“通知活动”功能快速建立学校专属通知、公告、动态等信息发布平台，规避传统微信、QQ群信息发布的不足！所有家长都能通过家长端APP，及时有效的接收学校信息。让家长更直观的感受到学校的办学特色与水准。通过“签到管理“功能及时核对学生信息，为学生上下学安全保驾护航。通过“课程管理”功能，学校将精心设计的课程、作业展现给家长，让学生的辅导更有的放矢。

（三）条件保障

       为保证教育信息化建设的质量，学校成立了信息化校园建设领导小组，校长王国庆同志任组长，分管教学副校长、教研组长、信息技术培训负责老师等同志为成员。领导小组制定了工作计划目标，每年度学校工作计划也把教育信息化工作列为重点之一。学校对未来信息化建设缺少的校园网站，学校资源库等建设已经列入学校信息化发展日程。      

五、实际成果、成效及推广情况

       目前，我校已经实现视频监控、网络信号校园全覆盖，网络信息点接入所有功能室、办公室和教室，所有教师能通过教育云平台搜索资源上课，能自制课件进行多媒体教学，能使用办公软件，基本实现主要办公自动化。学校实现了校园、教师、家长信息互联互通，为家校搭建了交流、沟通的平台。学校每年组织教师举办课件制作、信息化教学比赛，多位教师的信息化论文、课件、录像课等在省、市、区获奖。教师信息化教学水平不断提高，50岁以下教师均参与完成了“一师一优课，一课一名师”的录课、上传、赛课工作。学校的“掌通家园”管理应用受到家长喜爱。在我校的带动下，周边学校及幼儿园也开始在尝试应用。学校大课间活动在信息化的助力下，形成了特色，成为了农村教学点一道亮丽的风景线，得到中心学校，区社会事务局及社会各界的一致好评。

六、体会与思考

       我校在信息化的建设中，虽然取得一定的效果，但也存在许多不足。学校已接入互联网但网络速度及稳定性还不够。教学设备的资金投入落实不到位。已有设备和网络条件更新太慢，学校还没有供学生上机用的电脑室。信息技术师资力量还很薄弱，与快速发展的教育信息化还有一定的差距。

        教育信息化建设，管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。我校将在教育信息化应用过程中，有计划地进行校园信息化建设，并在此基础上不断更新、发展，使每个教师都能自如运用信息技术给学生上好课，使每个学生都能随时随地获取优质数字化学习资源，健康快乐成长。”最终实现农村教学点教育的现代化。