借力云平台 打造特色课 ——南漳县实验小学全面推行网络备授课

一、推行网络备授课的背景及意义

      教育信息化、数字化是当前教育发展的必然趋势。南漳县实验小学不断深化信息技术与学科教学深度融合的研究和实践，大力推行网络电子备授课。学校现有教学班级36个，实现了宽带网络和班班通设备全覆盖，教师人手一台办公电脑，建有录播教室1个，计算机教室2个。2016年春，教育局又在学校所有教学班级、多功能教室和录播室，装配了襄阳教育资源公共服务平台班班通授课端，为大力推行网上电子备授课提供了完备的条件。由此，学校出台了数字校园建设的发展规划，突出课程教学改革，以信息化应用为驱动，构建网络电子备课、授课、评价、管理模式，着力打造特色课程体系，有效提高教育教学的效率。

二、落实网络电子备授课细节，体现学校特色。

    组建优秀团队探究备课模式。电子备课并非一个陌生的话题，但是很多电子备课只是简单地下载、复制、粘贴，实用性并不强。那么怎样在实施过程中创出新意，体现我校的特色呢？2016年初，学校把信息技术与学科教学深度融合作为一项重点工作来抓，拟定了电子备课实施与管理方案。同时组织各学科优秀教师代表经过多次深入讨论和网上操作实践，结合现在教学技能竞赛中优秀课例、案例拟定了电子备课导学案模板。暑期，又组织优秀教师团队进行集体攻关，老师们再次质疑、探讨交流，根据不同的学科对模板进行适当的调整。如语文、数学导学案体现学校“三本四学”的自主课堂理念，科学导学案体现师生的实验活动，音乐、美术导学案体现教师与学生的互动及媒体应用等。暑期教师集训及秋季开学初，学校组织对全体教师进行了系统的培训，引导老师们了解不同学科备课的模板，明确导学案的要素，熟悉集体备课的操作流程以及运用班班通授课端授课的方法。分学科拟定电子备课安排表，每周固定时间、地点开展活动，优秀教师团队代表指导其他老师实践操作，直至每位教师运用自如，使电子备课在学校全面铺开，取得阶段性成果。

      备教一致，有效开展网络教研。传统的备课形式工作量大，且只能凸显个体的想法，不利于教师团队的发展。电子备课以年级学科组为单位，把备课任务进行分解。每位教师进行个性化备课，对所承担的任务精准设计到每一个课时（包含完整导学案的设计、课件和相关资源以及评测练习）。教师个人备课完成后，按要求在襄阳教育资源公共服务平台上创建一次集体备课。年级学科组内的其他教师对教师个人的分工备课成果在平台上进行研讨，形成议课记录，汇集每位教师的智慧，形成更为完善的电子备课资源。主备教师根据研讨意见完善修改后再次上传到该集体备课中，提交以形成备课成果，小组内资源共享。教师个人针对集体研讨的成果，对备课资源进行个性化修改，以适应个人特点并符合本班学情。本成果是教师进行课堂教学的主要依据，必须做到备教一致。学校制定教学教研计划，每周小组内集体备课研讨，每两周九大学科开展网络教研。小组内的集体教研与大组内的网络教研有机结合，以点带面，以面促点，网络互动平台的搭建有效提升教师的信息技术应用能力。

      加强督办，建立评价机制。学校成立了电子备课领导小组和工作小组，建立考核评价措施，实行三级管理。备课组长每周一查，检查备课是否及时，课时是否充足，教学设计是否体现自主课堂理念；教研组长每月对本学科教师备课进行检查，主要是对备课的质量进行把关，并将检查情况在网上公布。教导处复查，及时做好检查结果的反馈，并将结果记入对教研组的考核。学校拿出专项资金对优秀教师有特色、有创意、实用性强、使用频率高的电子备课资源进行奖励。凡未备课或不及时备好课影响其他教师上课，将扣除相应的绩效津贴。

      信息中心随时监控班班通使用情况，定期在学校群、门户网站进行通报。对课堂教学中积极使用电子备课成果的教师，学校按照一定比例择优进行奖励。对使用授课端或点击云平台次数低的教师，也将扣除相应的绩效津贴。以此引导教师规范地进行电子备授课的操作，敦促教师备教结合，充分发挥云平台的作用，确保此项工作长效有序的开展。

三、实施电子备授课的影响及阶段性成果

      电子备课让教师从传统的备、写、讲的方式中解脱出来，课堂上利用网络平台呈现形象直观、丰富有趣的教学资源，学生主动探究、合作学习，趣味盎然，充分地激发了教师的教学热情。教师们把更多的时间用于思考自主课堂中教学的情景预设、课堂的动态生成和学生的学习素养的培养，以及信息技术应用的探究，学习、交流的氛围越来越浓。50多岁的老教师主动参与，不耻下问成了大家的榜样；不爱接触电脑的中年女教师从基础学习，同事、老公、孩子都是他的老师；青年教师网络操作娴熟，课堂驾驭力增强，有效提高课堂效率。最难教的习作课，教师应用云平台、希沃一体机和手机等完成了欣赏、指导、写作、评价的全过程。学校鼓励老师们充分挖掘资源，整合教材，强化学校、家庭、社会的联系与信息技术相结合打造特色课堂，提高教学的实效性。如：体育课《特色课间舞》、美术课《我爱根雕》、语文口语交际《弟弟、妹妹来了》等。

      网上电子备课为教师搭建了合作共享的平台，营造了良好的学习研究、反思交流氛围，有效促进教师的专业化发展。在老师们的共同努力下，语、数学科按照国家课程标准，结合学校“三本四学”理念，形成学校的个性化资源；其他学科发挥个体创新能力，让国家课程、地方课程充分整合，形成彰显学校特色的校本课程，在校园内实现多个学科的教学资源共享。同时发挥网络互动平台的作用，与兄弟学校进行远程备授课教学互动研讨，进一步加强了校际间的资源融合，得到兄弟学校的肯定和好评。