多媒体下的语文教学案例 《传情达意——学写书信》

                                                                                                                                     南漳县实验中学：李艳凤
一、背景

      随着时代的发展，一支粉笔一块黑板的教学时代已经过去，多媒体越来越多地走进了我们的课堂，运用这一高科技手段辅助教学是大势所趋。

《语文新课程标准》也明确指出：语文学科作为一门基础学科要面对现实，面向未来，面向世界，要加强与现代信息技术的结合。但随着课程改革的深入，多媒体教学也暴露了一些弊端。不是多媒体天生有弊病，而是教师没有充分发挥其辅助教学的效果。我们需要做的就是扬长避短，灵活运用多媒体，实现信息技术和语文学科的完美结合，提高语文教学效果。

二、应用

     八年级下学期，我利用多媒体辅助教学上了一堂作文课《传情达意——学写书信》，学生热情高涨，课堂高效，让我记忆犹新。那堂课我是这样上的。

（一）首先借用多媒体播放李春波的歌曲《一封家书》并展示歌词，激发学生兴趣，并渲染气氛。学生听完后请他们谈谈你听歌、看歌词的发现。然后教师小结：我们刚刚听过的这首歌曲是歌手李春波写给爸爸妈妈的家书，是九十年代红遍大江南北的一首歌曲，信里面说的都是些家长里短，很琐碎，但是很温馨。因为我国自古就有“鸿雁传情，飞鸽传书”的说法，书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。今天，我们就来学习这种传情达意的方法-------写书信。（多媒体出示本节课标题）

（二）然后借助于多媒体出示课件投示目标，明确任务：

（1）学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。
（2）学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。
（3）尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。

（三）接着让学生了解书信的基本格式。关于书信，知道一点格式的请举手。（同学们发言，各抒己见），让学生看课本（第五单元作文书信）。看完后，老师借助于多媒体展示模板和学生一起总结书信格式：

（1）称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写，但要注意称呼长辈时候要用敬称，并且称呼应第一行顶格写，后面加上冒号。
   （2）问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工作、学习、家庭等方面。
   （3）正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容太多，一定要分段写。
   （4）祝福语：根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等，写“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
   （5）署名和日期：
    ①署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓氏可以省略。
    ②日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以便查考。

（四）、借助多媒体展示病文，让学生讨论存在的问题，并提出修改意见，掌握写法。

万芳：

您好！最近一切可好？我十分的想念您。

自从从您那里拿回木雕，我真的对您感到很愧疚，毫不夸张，我的肠子都悔青了。我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。我知道您很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕实在太贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。这么金贵的东西，怎么能随便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟是很贵重的嘛。再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对您的愧疚之情。我相信您会谅解我的，我们永远是朋友。
     祝
健康长寿！
                                                   你的好朋友：张之路
                                                      2015年4月16日

学生发言，老师总结：写信，除了正确的格式外，还要有得体的措辞和准确的语气，更要有真实的语言和情感，这样才能达到“见信如见人”的效果。
（五）借助多媒体展示广告动画，让学生欣赏广告，触动心灵（1）这则广告有什么寓意，讲述了一个什么故事？

（2）广告中的哪个镜头曾经出现在你的生活当中？你能讲给大家听吗？  

此时此刻你最想对父母说什么？（生交流）

（六）写作小练笔：

结合视频广告，把自己此时此刻最想对父母说的话以书信的形式展现出来。（生写，然后交流点评）

三、反思：

      这堂课首先借助多媒体播放歌曲展示歌词，让学生注意力快速回归课堂并且进入浓浓的亲情氛围中，导入自然。然后探究环节稳步推进，生成也就呈螺旋式上升了，既有对经典书信的评品实践，又有对倾诉亲情书信的完整写作实践，体现了“练在课堂，评在课内”的高效教学理念。最后片段练笔环节，展示的虽然不太多，但是最后一个同学的发言掀起课堂的高潮。她受公益广告视频的触动，想起了自己叛逆的种种行为：离家出走、割腕自杀。。。。。，更想起了爸爸妈妈为了自己到处求人，低声下气的场面， 让自己非常自责，此情此景让她哽咽了，更感动了老师和同学们，情不自禁的发出掌声。事后通过班主任了解，她课堂上展示的是她真实的生活，这来自心灵的声音正是本堂课需要达到的最佳目的。

     这堂课能一气呵成，如此高效，多媒体的介入功不可没。一方面激发了学生的兴趣，给课堂带来了良好的氛围，另外一方面节省了时间，增加了容量。所以，多媒体下的语文教学更加的生动、高效。当然，我这堂课是在简易的多媒体下进行的，因为对电子白板的使用技能掌握的不够熟练，所以有些环节有点遗憾，比如最后学生的展示环节，仅仅是让学生自己起来读，大多数人只能听，而没有视觉效果。如果把学生的作品展示到电子白板上，学生看的更完整更清晰，效果会更好。

四、拓展

      通过这节课，我认识到多媒体对语文教学的的影响太大了，作为一个新时代的语文教师，我要跟上时代的步伐，更加勤奋的学习，争取早日掌握多媒体的各种技能，为高效的语文课堂服务。