以微课为特色的优秀案例

南漳县实验中学 邹晶

一、背景

      随着信息技术的迅猛发展，智能手机、手持移动数码产品的普及将我们带入了数字化时代。学习者的学习方式下在悄然发生改变，他们可以在任何时候、任何地点选择自己所需要的任何内容来学习。因此传统的教学方式和原有的教学资源已经不能满足学习者的要求。微课资源应运而生，并逐渐渗透到一线课堂的教育教学中，成为一种新型的教学模式。2015年年底南漳县实验中学安装了28套电教设备——希沃一体机，为教师教学提供了极大的便利，推动学校教育现代化的发展。

二、具体作法

      我尝试过外部视频工具拍摄和屏幕录制的方法进行录制微课。要想录制一个微课，首先应该构建整节课的重点知识框架,抓出学生难理解难掌握的地方，把难点的解决方法，制作成微课供学生学习使用。录制中没有废话，要在几分钟内直击问题的要害，切实帮助学生解决学习中的难点问题。整个微课要体现出四个字“短”“小”“精”“悍”。

授课教师姓名		邹晶	学科	化 学		教龄	7
授课教师单位		南漳县实验中学
微课名称		有关混合物组成的推断题		视频长度		录制时间	3分10秒
知识点来源		年级： 九年级    教材版本：人教版
知识点描述		此类型题融合了酸碱盐的知识，运用了以下知识点：酸碱盐的溶解性、盐与酸的反应、盐与碱的反应等。
预备知识		本节课是建立在第九、十单元的基础上
教学类型		启发型
适用对象		九年级
教学过程
一、片头	内容：大家好！本节微课重点讲解有关混合物组成的推断题
二、正文讲解	第一部分    点拨解题思路    第二部分    讲解：    1、  根据加水后得到的溶液是否有颜色判断    溶液为无色，所以原白色固体中没有CuSO4­  (溶液是蓝色的)    2、  根据过滤后是否得到白色沉淀，以及白色沉淀是否能溶于酸判断    判断题目给出的物质：    （1）是否有难溶于水的物质（没有）    （2）两种物质在溶液中能反应生成沉淀的    BaCl2   +     Na2SO4    → BaSO4↓    BaCl2   +     (NH4)2CO3   → BaCO3↓    BaSO4不能与盐酸反应，BaCO3能与盐酸反应，所以原白色固体中有BaCl2  和Na2SO4，没有(NH4)2CO3 。    3、进一步读题判断    在滤出的无色溶液中加入氢氧化钠溶液产生能使润湿的紫色石蕊试纸变蓝的气体，此气体是氨气，原白色粉末中一定含有氯化铵。    最后还一种物质氯化钾无法判断，可能有可能没有
三、结尾	解题要点：    （1）根据加水后得到的溶液是否有颜色判断    （2）根据过滤后是否得到白色沉淀，以及白色沉淀是否能溶于酸判断
教学反思	一节微课讲解有关混合物组成的推断题，很难做到面面俱到，只能在有限的时间里让学生掌握此类型题目的解题步骤，初步学会如何解决此类型题目。此次微课采用屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）方法制作，对教师制作PPT以及对电脑技术有一定要求。

三、微课制作相关思考

      微课需要网络环境和数字化学习资源和平台的支撑，这就要求我们教师具备使用电脑编写一些文本和数据表格、制作PPT等，还要具备与教学视频编制相关的系列技能的。

我经常使用的微课制作方法有以下四种：

1、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）

      利用摄像机可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习惯，黑板上或电子白板的内容与教师画面同步。但用这种方法制作微课需要专门的演播环境，对设备和环境要求高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。

2、便携视频工具简单拍摄（手机+白纸）

      用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。但是录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法实现其他多种效果。

3、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）

      在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带耳麦，执教者一边演示一边讲解，同时可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材。录制微课较快捷方便，个人操作就可以实现。但是视频录像软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。

4、专业微课程制作软件（专业微课程制作软件+手写设备）

      通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示，并同步录制。可以实现片段式的录制。但这样的软件是需要付费购买，且操作不简单，在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。

五、改进措施

1.加强软件学习

     加强教师有关信息技术的培训，促使教师学习ppt制作及录课软件使用。

2.以评促改

     多看别人的微课，学习别人的思路和美感，将自己录制好的微课给同事和学生看，请他们给出意见，从而提高自己。

3.做好微课录制前的微课设计

     一定要做好微课的脚本设计。在录制一个微课之前，要准备好PPT、熟背讲稿、反复录音掌控语速、语调，力求简洁、大方、重点突出。

4.微课录制过程要用心

    在微课录制的过程中，要注意周围的环境要安静，注意语速，语速与PPT切换要对应好。