翻转课堂教学模式在小学英语教学中的运用研究

                                                                                                           南漳县武安镇东关小学  岳有龙

      摘 要：在传统教学中，老师采用的是“灌输式”的传统教学模式，学生总是处于一个被动状态，老师一味地讲，学生感到枯燥无味，从而产生一种厌烦心理。随着课改的不断深入，对小学的教育的研究也在不断加深。翻转课堂模式就是利用现代化的网络技术和教学资源，重新构建教学过程的一种新型的教学模式。即教师创建视频，学生在家里或者其他的课外时间观看老师的讲解视频，学习新知识，然后回到课堂，师生面对面相互交流，把原本需要带回家的作业改成在课上完成的一种教学模式。翻转课堂教学模式在英语教学有着重要的启示作用，同时也得到了广泛的应用。

关键词：小学英语；教学；翻转课堂；现代教学手段

一、翻转课堂教学模式对小学英语教学的影响

（一）翻转课堂对学生课前学习的影响

      翻转课堂教学模式从多角度出发，对学生不同方面的学习都产生了不同程度的影响，如在课前观看视频，可以明确学习任务，明确学习的目标、内容、方法等，提高学生的学习兴趣。视频主要采用微视频的形式，教师在微视频的选取应以本节课要讲述的重点为切入点，学生通过观看微视频感知所要学习的词汇、举行和语法等，提前做好交流和学习的准备，为课堂学习提高学习效率做好准备。可以引导学生正确选择学习资源，英语学习具有很强的实践性，光靠教师的讲课是无法做到英语水平的整体提升的，通过翻转课堂教学模式，可以使学生明确学习方向，正确选择学习资源，根据教师给定的任务单进行有目的的学习，增强了学习的趣味性。

（二）翻转课堂对学生课堂学习的影响

      课堂的学习以交流为主，最大的优势在于在最大化地开展好课前学习的基础上，激活学生的已有思维，形成新的知识框架，学生可以根据课前的简单学习有针对性地接受课堂知识，并加强知识的熟练程度。在课堂学习中，通过翻转课堂教学可以培养团体合作意识，提高合作能力，这是学习英语的一种内化表现。课堂中，教师提前确定好问题，并划分好小组，首先通过小组交流讨论对课前学习的情况和困惑进行分享，并由不同成员解决小组其他成员的问题，组长要把无法解决的问题记录下来，便于在课堂中向老师或其他小组的同学提出。这种积极的合作学习方式是翻转课堂教学模式的一种重要表现形式，通过这种形式，学生可以获得自然交际和语言表达的机会，并在交流中不断提升自己的思维能力和综合素养，同时，课堂上通过一定的知识背景进行开放性讨论也有助于个人兴趣的充分发挥，培养多角度分析问题的能力。

（三）翻转课堂对学生课后学习的影响

      对英语学习而言，不能一味地听讲和做笔记，要进行大量的练习，翻转课堂教学模式极大地带动了学生的学习积极性，使他们在课后也能积极地完成教师布置的作业任务，并能对当天所学知识进行总结。对于学习水平稍好的学生而言，翻转课堂教学模式可以不断加深学生对知识的熟练程度，而对于英语基础薄弱的同学来说，也能通过课后的学习和知识拓展迅速提升英语成绩。

二、翻转课堂教学模式在小学英语教学中存在的挑战

      翻转课堂教学模式是国外最先发起并应用的，随着不同区域的文化交流传递到我国，对于我国来说，这种教学模式是一个“舶来品”，没有技术上和创新上的优势，在实际操作层面上也存在着一系列问题和调整。（一）教师讲课方式和水平亟待提高翻转课堂教学的实施和普及对教师的讲课水平提出了更高的要求，在讲课前，教师首先要对英语教材有一个全面彻底的了解，形成一个整体的讲课框架，由于在课前需要给学生播放视频，这就缩短了课堂的学习时间，因此必须不断改进教师的讲课方式和授课形式，提高教学效率。课前微视频可以从网上下载也可以引导学生自行拍摄，拍摄内容要围绕所涉及的教案，将讲课内容中枯燥乏味且难懂的知识通过视频形象地展现，这与传统的教育模式大相径庭，由于大多数教师都有着多年的教学经验，对翻转课堂教学模式还不能很好地适应，因此需要在短时间改善教学方式，这也是对教师的一个极大地挑战。（二）课前学习和课后拓展有待指导翻转课堂教学模式主要引导学生进行自主学习好自主探索，不断培养学生的自我分析和思考能力，然而小学生年龄较小，且自控力普遍较差，而目前教师对学生课前学习和课后的拓展没有做到正确的引导和良好的管理。教师要经常与学生进行交流沟通，并适当与学生家长沟通，从正面和侧面了解学生的学习情况，英语是一们实践性的学科，需要学生在学习的整个过程加强发音、单词、语法、句子、听力以及文章阅读等多项能力，课前学习和课后探索是很关键的，但很多家长由于监督时间不能保证和对学生英语学习情况的了解不足，也不能保证学生课前和课后的学习情况，而教师只能在课堂上对学生加以引导却不能控制学生的课余时间，对于翻转课堂教学模式来说这是所面临的一个巨大的挑战，需要从理论和实际中加强科学引导和规范化控制。

三、翻转课堂的优势

　　与传统的英语教学模式相比，翻转课堂教学模式拥有很多的优势。

（一）突出学生的主体地位，让学生掌握学习操作权

　　翻转课堂的教学形式，给学生提供了自由的学习空间和时间。学生可以选择课下，或者放学回家观看老师的讲解视频。相对于传统的课堂教学中，教师集中讲授，稍不留神就会跟不上老师的节奏的紧张，类似于课下和家庭的这种轻松的学习氛围更有利于学生接受新知识。此外，教学视频可快、可慢、可暂停，学生可以根据自己的实际掌握情况，进行教授节奏的调整，有利于学生随时记笔记或是停下来思考。

（二）提高学生的课堂参与度，增强课堂交流互动

　　在翻转课堂的教学模式中，教师的角色发生了变化，从一个主宰者转变成主导者和合作者；教授时间发生了变化，从一节课的满堂灌变成了和学生沟通、交流、合作。翻转课堂在真正意义上实现并增强了师生之间，生生之间的互动。教师作为主导者，当学生遇到问题和困扰时，教师可以给予适当的引导；教师作为合作者，在和学生的互动中，增加对学生的了解，更清楚学生对学习内容的掌握程度。此外，翻转课堂教学中，教师可以进行一对一的交流，也可以分组让学生彼此合作、配合，增强互动和合作精神。

（三）翻转课堂的模式，有助于学生个性化的形成

　　学生之间由于知识基础、接受能力、性格特点、兴趣爱好、学习方法等方面的不同，个体差异客观存在。传统单一的教学模式无法对学生进行因材施教，使得学生的个性无法得到发展。而翻转课堂，学生可以根据自己的情况进行课程进度的安排。学习基础好的，可以学得快一点，进而进行更高层次的学习；学习基础差的，可以学得慢一点，学习基础英语知识，扎实基础。此外，学生自主学习还可以提高学生的学习能力，提高他们的可持续发展。

四、翻转课堂在小学英语教学中的应用

　　翻转课堂教学模式，在英语课堂教学中的关键在于课前和课中。课前，教师精心准备视频，学生仔细观看视频，课中师生互动交流，共同解决课堂教学内容中相关的难题。

（一）课前教师准备教学视频

　　翻转课堂教学模式中，视频是学生获得知识的主渠道，因此，视频质量的好坏，直接影响学生的学习效率。因此，教师在课前准备教学视频需要注意以下几个问题：

　　1、视频时间。小学生由于年龄原因，自控能力差，课堂上能够集中注意力的时间也很短。这就需要教师紧抓这一段短暂的时间，将本节课的重点英语词汇、语法，进行着重的、突出的、详细的讲解。

　　2、视频内容。教师应当深入研究教材，明确哪些内容是学生必须要掌握的，哪些内容是可以一笔带过的，提高视频内容的精准度，降低学生的学习负担。此外，在选择视频内容时，要充分考虑学生之间和班级之间的差异，设置梯度性的内容，使每一个学生都能在视频中找到适合自己的内容，从而进行自主学习，提高学生的学习积极性。

　　3、视频形式。小学阶段的学生爱玩爱动，再加上英语教学不同于其他学科，特别要注重学生语境和语感的培养。因此，教师在选择视频形式时，可以从网络上搜集一些与教学内容相关的动画片、互动游戏等等，让学生在观看趣味动画的过程中，培养语感，练习听力，寓教于乐，在玩中学，提高学生的学习兴趣和教学效果。

（二）课前学生观看教学视频

　　首先，要认真地观看视频，对老师重点强调的内容进行重点记忆和反复的练习，还要把自己没看明白，没听懂的地方，进行标记，并及时反馈。其次，看完视频之后，学生可以在家中，通过教师利用现代网络信息技术创建的交流平台（交流群、聊天室、QQ等多种交流工具）与其他同学进行沟通、互动，了解彼此的收获和疑问，进行生生之间的互助答疑。最后，学生要完成教师布置的具有针对性的练习作业，以加强对学习内容的巩固并发展疑难问题。

（三）课上师生之间互动交流

　　1、确定探讨问题。翻转课堂教学模式的课堂上，教师要根据学生课前观看视频的情况以及课前练习中出现的疑问和问题，总结出一些值得思考和探索的问题，作为课堂的教学引导，引导学生积极地去探索问题的答案。

　　2、引导小组合作探究学习。课堂上，组织学生小组合作学习，共同探讨，协作解决课前不能解决的问题。翻转课堂教学模式，一改传统的“一言堂”“满堂灌”的教学方式，真正以学生为本，将课堂的主动权交给学生，让整个课堂成为学生独立思考和展现自我的舞台，并且在不断的学习中日益独立，提高学生独立学习的能力。此外，教师还应注重培养学生独立学习的能力，将选择性指导逐渐转向学生的独立探究学习，让学生参与知识的构建过程，构建自己的知识体系。

　　3、成果交流和评价。课堂上，学生在小组内进行自主学习和交流互动之后，教师不仅要引导小组之间对问题的解决情况进行成果交流、取长补短，而且教师还要对学生的学习情况作出评价，给出意见和点评，同时鼓励学生之间互评。

　　随着互联网时代的迅速发展，翻转课堂教学模式应运而生，也转变了传统观念和教学方法，带着它独有的优势改革了教育教学，并对英语教学产生了一定的影响。