微课走进生活 ——求一个数的几分之几是多少的教学案例

                                                                                                                                                     襄阳市襄城区欧庙小学  梁会萍  陈程

一、背景

      求：《一个数的几分之几是多少》是六年级上册分数乘法应用题的第一课时，解答这类应用题的关键是找准单位“1”，由于才接触，学生很难理解。而我们学校是一所地地道道的农村小学，大部分都是留守儿童，如果学生在课堂中没明白，在学校还可以有老师的辅导，可是回到家里怎么办呢？在这种情况下，我想到了把这节课制作成微课。因为微课对于学生而言，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。使学生不仅仅局限于在学校课堂上的学习，更能够在家随时随地的得到巩固、拓展！

关注孩子每一个微变化，从小处着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。

二、应用

1、选题

      我将课题选为：六年级上册的分数乘法应用题的第一课时。

      本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数乘法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。

      结合到本节课的教学重难点和学生的实际情况，我将《一个数的几分之几是多少》确定为微课的课题，更好的去帮助学生解决本节课的重难点，使学生在课堂中接受新知，更能够在课后巩固、加强、拓展！

2、教学设计

      本节将通过微课视频解决：《求一个数的几分之几是多少》的实际问题，引导学生进一步完善对分数乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力。引发学生得出：“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数的几倍是多少”的数量关系是相同的；一个数乘分数实际上就是求这个数的几分之几倍，习惯上把“倍”省去，就说求这个数的几分之几；解答这类题关键是找准单位“1”，用乘法计算。在这里我用日常生活当中常见的事物作为实际案例，来安排教学，让学生理解“求一个数的几分之几是多少”的关键是找准单位“1”，并且明白为什么可以直接用乘法来计算。结合生活实际，利用简单的案例，来促使学生加深对相关数量关系的理解，提高解决简单实际问题的能力。让学生在生活中学习数学，体现了数学即生活的教学理念。

      进一步总结： “求一个数的几分之几是多少”和“求一个数的几倍是多少”的数量关系是相同的；一个数乘分数实际上就是求这个数的几分之几倍，习惯上把“倍”省去，就说求这个数的几分之几；解答这类题关键是找准单位“1”，并且明白可以用乘法计算，从而完成分数乘法意义的扩展。

3、准备素材

①人教版小学六年级上册数学教材及教师教学用书。通过教材及教学用书更好的掌握制作微课时所要掌握的教学重难点。

②了解学生的实际情况，安排教学。通过了解学生的实际情况来更好的把握住“以学生为主体”的理念，使微课能够切合实际的的帮助到每一位学生。

③准备录制地点、时间。将选择在中午学生放学后，在教室录制，此时的校园有一个环境安静并且中午时分光线较好，使得录制结束后没有杂音，效果更好。

④准备需要的录制案例。选择采用结合学生生活实际的案例，是学生更容易理解、记忆并更有效的运用。

⑤录制器材。我选择清晰度高的手机来录制，手机方便、易移动，调整好录制格式后，也是一款好的录制器材。

4.录制微课

      通过精心准备后，在放学后的校园，用准备好的器材、标准的普通话进行录制。

到这里整个录制所需要的案例、设备均已准备完毕，并且通过对案例、设备的合理应用，成功录制好我的微课。

三、反思、收获和困难

      通过将录制好的微课放在班级群里，供学生在课后回到家进行学习，使学生在这一章节的学习中更好的掌握了这个知识点，比以往只在课堂上解释、强调知识点的效果更好。

     并且，通过制作微课，并运用在学生的生活实际当中让我感悟到很多：1、小学生对网络充满着好奇和向往，我们作为教育者为什么不好好地利用这一资源呢?充分利用这一资源，让学生知道网络不仅仅可以用来游戏，也可以轻松学到知识，让学生感到学到知识不是一定要面对着枯燥无味的书本，激发他们的求知欲和好奇感。使学生在课外玩电子产品时也能够轻松地学到知识。让留守儿童没有父母的辅导，也能在家复习巩固课堂上没有掌握好的知识点。

2、任何一件事情，都应该是有始有终。所以在制作时微课也应该有一个小结作为结尾，这样能给学生对所学知识有一种完整的感觉。利用小结把讲授的内容扼要、简明地列成提纲，使学生对所学内容加深印象，减轻学生对知识的记忆负担。所以一个好的小结能给一个优秀的微课起到画龙点睛的作用。

因此，微课最后的小结要快捷、利索、语言精简、重点突出。

      在录制微课的过程当中，并没有我们想象中的那么简单，在准备材料过程中，要注意很多：注意学生的接受能力范围、注意把握好将学生作为中心的重点、注意案例、录制器材的选择等等。特别是在选择录制案例和录制环境时，要选择一个安静的环境是很困难的，最终选择在中午学生放学后，此时的校园，静谧、空旷，远离路边的喧闹声。没有学生的喧闹、没有路边的吵闹声，此时录制尤为合适。

四、拓展

      经过这一次的微课走进生活，使我更加坚定了“以学生为中心”的教学理念，并且要将这一理念继续贯彻落实。本节课作为讲授课相对来说取得的效果是非常好的，在后续的教学过程当中，我将尝试把启发类、讨论类、练习类、复习类等的教学制作成微课，并延伸到学生的生活当中，真正的做到：让微课走进生活，激发学生的求知欲，使学生在玩耍电子产品的同时也能够轻松的学习知识，尤其是可以让留守儿童在家也能够得到相应学科知识的辅导。