微课在数学教学中的应用

                                                                                                                         襄阳市襄城区欧庙小学  王杉

      本学期，我在课题组的推动下进行了微课的实践与探索。在数学教学实践中，我不是一刀切地全部运用微课教学，而是选取了几种特殊的课进行尝试，以此推进课程改革，希望我的实践与探索能唤起学生的学习动力。下面介绍几节我认为比较成功的案例。

一、概念教学课

　　数学概念是学生学习数学、接受新知识的基础。准确而又彻底地理解和掌握数学课堂学习中的概念是学生学好数学的必备条件。小学数学概念的教学在整个教学阶段乃至整个数学中起到了相当重要的作用。但是小学生理解能力和阅读能力较弱，对于概念的掌握，教师在教学过程中往往要花费很多的精力，而效果却差强人意。如何能让学生在彻底理解的基础上使学生把概念记牢，重要的是要把概念解释得通俗易懂，能够举一反三、融会贯通，从而理解概念的内涵和外延。这一点可以利用微课做到，把概念用通俗易懂的语言录制好视频，让学生可以随时随地地回顾概念，对学生掌握数学概念很有帮助。

二、典型例题、习题教学

　　创设和选取典型例题是数学课堂教学环节中一个必不可少的重要环节。创设典型的例题是数学学科的教学特点，它不但可以收到事半功倍的效果，还可以逐步培养学生的知识迁移能力。在微课的制作过程与教学过程中，我与我的学生都尝到了甜头，部分基础不好的学生也爱上了数学课。

      如分数的简单计算这一节课，重点就在于将一个○想象成平均分成几份，几份和几份相加，几份和几份的相减。微课在7分钟左右的时间里，只关注这一个知识点，也只讲解这一个知识点。时间短，学生积极性和注意力会比较集中，一个○的平均分的演示也是动画直观，学生容易理解。这样一个一个的突破重难点，有利于提升课堂效率，让学生做到事半功倍的效果。较短的时间也容易让生学得有兴趣，而且在潜移默化中解决了重难点。

三、 对作业讲评可选用微课

      数学科的作业评讲是教学的一个重要环节，具体评讲内容如果是普遍的典型现象，经过分析，找出出错原因，是知识点没有掌握，还是练的量不够，可以进行微课设计。目的是对学生片面理解及时矫正，达到目标要求掌握的层次。

　　以上是我在半学期的微课教学实践与探索中比较成功的案例，但并不是所有数学课都适合用微课，除了以上几种以外，我要探索的是试卷讲评课的“微课”。教育教学改革是顺应时代的发展，改革是契机，也是挑战，微课以信息技术作为外在条件，更重要的是它能展示学科知识的魅力，唤起学生学习的热情，让学生真正爱上学习。