牵手农村教学点，让均衡不再是梦想 ——程河镇“专递课堂”应用实例

襄州区程河镇中心小学     曹革英

[背景简介]

程河镇地处经济欠发达的鄂西北地区，辖29个行政自然村，人口八万多，地域面积127平方公里，现有初级中学1所，中心小学1所，村级小学4所，教学点14个，学生4139人。随着农村城市化进程的加快，受地理位置、人口变化、经济发展水平及管理体制等多方面因素的影响和制约，教学点面临着办学条件简陋、师资力量薄弱、课程开设不齐、生源严重萎缩等诸多难题。针对“点多、面广、规模小”的办学格局和城乡教育一体化进程的推进，为使农村学校布局更加合理、资源更加集约，我们也采取了“整合资源、优化师资”等系列化管理措施，大力改善薄弱学校办学条件，但取得的成绩有限。

2016年春，在区教体局的大力支持下，我镇安装了在线课堂远程教学设备，有效地解决了教学点师资不足、资源短缺的问题。实现教育优质资源共享，促进基础教育均衡发展。[应用过程]关于专递课堂的开设情况，具体做法如下：

一、高度重视，加强组织领导

为了更好地发挥专递课堂的辐射带动作用，促进程河镇教育教学质量的全面提升。程河镇中心学校的领导高度重视这件事，为此还专门成立了专递课堂领导小组，小组成员各司其责。

为了确保教学实效，专递课堂领导小组经讨论研究，制定了《程河镇在线课堂实施方案》、《程河镇专递课堂评估细则》、《程河镇专递课堂任课教师考核方案》、《程河镇专递课堂上课制度》、《程河镇专递课堂管理制度》、《程河镇专递课堂课程表》、《程河镇专递课堂授课记录表》等。制度规定：主讲教师要严格按课表上课、按时参加网络教研、师生要自觉爱护录播室设施、自觉维护录播室卫生等，特别是教师的教学效果要与绩效考核挂钩。由于是试验阶段，为了提高教师们的参与热情，今春考核主要以奖励为主。这些制度的制定，确保专递课堂的各项工作顺利进行。

二、择优选择教师，确保教学效率

在专递课堂的主讲老师选聘上，我们采用“三优先”原则在镇小择优选取授课教师，即骨干教师和学科带头人优先，优质课教师优先，有音乐特长和美术教学特长的教师优先。例如镇小文科组教研组长罗婷婷，率先垂范，主动申请担任在线课堂二年级音乐主讲教师，同时申报二年级音乐的还有其他老师，罗婷婷老师曾在湖北省科学优质课评比中获一等奖，在晒课活动中获市一等奖，她又是音乐专业毕业的，相比之下，选择罗婷婷为专递课堂二年级音乐授课教师。刘慧老师今年45岁，她原是我校写字课专职教师，在这次竞选中，她不仅申报了二年级写字课教师，还申请了一年级音乐主讲教师，像这样的教师在我校还有许多，正是他们这种与时俱进的无私奉献的精神，使我们对在线课堂的前景充满了信心，对程河的教育充满了信心。

三、夯实培训，提高运用能力

先进的教学设备如果教师不会运用，将会成为一种摆设，为充分发挥专递课堂的最大功能，我们采取了集中培训与分散培训相结合的形式，提高教师的运用能力。2月25日下午，区电教站的吴站长一行3人邀请远程教育技术组四名工作人员来到程河镇中心小学举行在线课堂应用培训会。我们要求镇中心小学的骨干教师、学科代头人、名师、青年教师参与培训，还有谢营教学点、乔庄教学点的校长、技术员等，同时参加本次培训的还有张集中心小学的骨干教师，共五十余人，大家虚心向老师求教，张集和程河分别上台一一演示。指导教师现场指导操作，人人过关。本次培训结束后，我们专门成立了以陈晓强为主的技术小组，对教师们进行了技术培训，不懂的老师可以利用课余时间向技术小组咨询，演示。一年级的李爱杰、吕会静老师，他们年龄大，但是却不甘落后，每天下午放学就到录播室里学习播放课件，晚上回家练习做课件，备课。

四、打造优质团队，携手合作共进

英语是我镇的薄弱学科，影响着全镇的整体教学水平。如何改变英语教学的薄弱现状，切实提高英语教学质量一直是困绕我们的难题。自从学校安装了专递课堂系统，我们终于找到了解决这个难题的突破口。3月14日上午，荆州街小学王星老师主讲的三年级英语，我们安排镇中心小学按时接收，9：40分，准时开始。我们通知全体英语教师去听课，下课后，老师们对王星老师所讲的英语课进行了评析，针对教学中的疑难向王星老师进行咨询、求教，镇中心小学的英语教师主动与王星老师联系，结成帮扶小组， 3月15日下午3：00，王星老师针对我镇英语老师们的质疑，又上了一节示范课，现身说法进行解疑，达到教师互动，学生互动，学校互动。不仅提高了课堂教学效率，也提高了老师们的业务水平。

[应用反思]

刚开始运用时，我们也遇到了许多困惑，刚开始采取的是同步课堂，结果学生齐回答问题时声音的传递不同步，老师说话稍快学生就反应不过来，还有老师让学生回答问题时学生不知所措，于是我们请来了教体局的陈华员局长、电教站的姚站长，吴站长等人来指导，在领导的指导下，我们作了一些改进：变同步课堂为专递课堂，减少杂音，教师在上课时语速尽量稍慢、平稳。给教学点的学生编号，方便老师上课提问，排好课表，在电教站领导的指导下，我们开设了一、二年级的音乐、美术，保证了教学点课程的全面开设，有效地解决了师资力量匮乏的难题。

[应用拓展]

“小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪”。“专递课堂”是利用网上同步上课的方式，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的中心学校同上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量。我们打算下一步就是联合先进学校组成合作小组，充分运用专递课堂，开展同步课堂、同步教研、学习名校丰富的教育资源，传递先进的教育理念，打造优质的教育团队。教师之间进行“同时备课、同时授课、同时作业、同时批改”， 共同运用、发挥好在线课堂这一远程教育资源，切实提高教学质量。

专递课堂保证了农村教学点课堂的正常开设，孩子们学会了唱歌、绘画，它诠释了什么是教育的均衡。由于我们刚开始运用，还有许多需要学习和改进的地方，希望大家多多指导，我们将借专递课堂的东风，提高我镇的教育教学质量，缩小镇村教育资源的差异，让每一个孩子都能茁壮成长。