对比，让故事更精彩

背景：

     “对比”，是文学作品中的最重要的表现手法，是把两个截然不同的事、物或者人拿来比较，突出想要表达的感情。运用对比，可以使学生表达的事物更鲜明，还能让他们所写编写的故事更精彩。怎样给小学四年级的孩子讲述“对比”这种写作手法，让他们学会使用对比来编写故事呢？我特意设计了本节微课。

应用：

一、欣赏文中句子

    从前，有一座非常漂亮的花园，“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”这花园不仅漂亮，而且“常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”可是，当巨人回来之后，一切都发生了变化。他赶走了孩子，砌起了围墙，还竖起了“禁止入内”的告示牌。所以呀！当春天来临的时候，村子里已经开出了美丽的鲜花，可是巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。咱们来读读句子：

砌墙前：

春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

砌墙后：

巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

咱们发现，砌墙前后，花园的景象不同。

再来读两组句子：

拆墙前：

巨人又发脾气了：“好不容易才盼来了春天，你们又来胡闹。滚出去！”

拆墙后：

孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。

咱们发现，拆墙前后，巨人对孩子 态度不同。

砌墙后：

“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

拆墙后：

巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

砌墙户和拆墙后，巨人感觉不同。

二、引出对比手法

同学们，通过读上面的三组句子，你们发现它们有什么共同点吗？

   是的，这些句子都运用了“对比”的手法，前面和后面的内容是截然相反的。像这样，把同一

人物或事物的不同情况进行对照，以突出它们的变化的方法，我们称之为“对比”。恰当地运用对比让你创作的故事跌宕起伏，引人入胜，还能为为你的文章增色呢？咱们快来试试吧！

三、视频激发兴趣

1. 观看视频《不洗澡的小猪》。

洗完澡的小猪发生了哪些变化呢？咱们来看看。

洗完澡的小猪，来到镜子前一照，她突然发现：

小猪可高兴了，她连忙跑去找小猫玩。小猫看到小猪后大吃一惊，说：  

他们玩得正开心时，小狗也跑来了。他看到小猪后感觉眼前一亮，说：  

    那一天，小猪玩得可开心了！回家后，她高兴地对妈妈说：   

    2. 运用对比续编故事。

洗完澡的小猪，来到镜子前一照，她突然发现：以前那个脏脏的小猪不见了，镜子里面出现的是一只漂亮的小白猪。

    小猪可高兴了，她连忙跑去找小猫玩。小猫看到小猪后大吃一惊，说：“小猪，你今天可真漂亮，咱们一起玩吧！”   

    他们玩得正开心时，小狗也跑来了。他看到小猪后，也感觉眼前一亮，说：“小猪，你今天好漂亮了哦！就像一个小仙女一样美！我们一起玩好吗？”小猪高兴地点点头。

   那一天，小猪玩得可开心了。回家后，她高兴地对妈妈说：“妈妈，我以后每天都要洗澡！”

四、完成课后练笔

      同学们，你学会对比的写作手法了吗？课后做个小练笔吧！

      下面这个片段是小林的童话习作《种西瓜》的开头部分，他因忙着帮妈妈做家务，写完开头后就忘了写后面的内容了。让我们帮他补充完整，好让他大吃一惊吧！别忘了用上对比的手法哟！

      春天到了，小马播下了西瓜种子。他常常给西瓜秧浇水、施肥、拔草、捉虫。一个个小西瓜很快就长出来了。

      小猪种下西瓜种子之后，就天天坐在地里等着又大又甜的西瓜长出了；坐累了就躺下来睡觉。一天天过去了，小猪的地里杂草丛生，瘦弱的瓜秧和主人一样睡了一天又一天。

反思：

      本节微课，为了让四年级的孩子理解对比这种写作手法，学会使用对比来编写故事，我设计了四个小环节：欣赏文中句子、引出对比手法、视频激发兴趣、完成课后练笔。

   通过欣赏课文《巨人的花园》中砌墙前、砌墙后；拆墙前、拆墙后；砌墙后、拆墙后的三组句子，发现它们的共同点——都运用了“对比”的写作手法。接着引出什么是“对比”，通过讲解定义，让学生对这种写作手法有更直观形象地认识。如果此刻，直接让学生运用对比来续编故事，个人认为还是有一定的难度。于是，我设计了一个观看《不洗澡的小猪》这个环节。想以此来激发学生的兴趣，

      让他们在悄无声息中，学会运用对比的手法续编故事。最后趁热打铁，设计一个课外练笔，让学生加深印象。

      个人认为，本次微课符合学生的认知特点，将兴趣与知识相结合。运用层层递进的方法，环环相扣地突出教学重点，突破教学难点。学生在快乐中学习、在轻松地氛围中写作，收获了事半功倍的惊喜。