“男孩弑母”映射出家庭教育的哪些问题

       近日，四川大竹县文星镇发生一起弑母案，一名13岁初中男孩将自己的亲生母亲杀害。
       男孩弑母的原因是什么，人们众说纷纭，莫衷一是。有人认为这是应试教育重成绩轻育人的结局；有人认为是孩子的道德问题，是家庭忽视道德教育的结果；有人说是母亲棒棍教育的悲剧。无论何种原因，笔者认为这都映射出家庭教育存在一些问题。
       父母的角色意识不到位。在经济社会，有的父母将追求经济利益看的比孩子成长更重要。案件中的父母在孩子出生后就外出打工，将孩子交给了爷爷奶奶教育，这是一个典型的留守儿童。父母对家庭教育的重要性认识不到位，认为父母角色在孩子的成长中可有可无，将孩子的教育问题当作一场“说走就走的旅行”，父母完全没有角色意识，没有尽到父母应有的责任。
       育儿常识缺乏，幼儿的潜能不能被充分开发。在信息化时代，各种信息铺天盖地，令人目不暇接。重要信息人们可以随时通过网络进行搜索，但教育孩子的常识，父母却很少关注。有的父母认为他们的职责就是为孩子提供吃、穿、用，孩子自然会长大；完全忽略了父母的情感陪护和教育职责，留守儿童的父母尤为严重。其实，父母教育缺位会 影响孩子的语言和逻辑、情感和道德的发展。但由于育儿常识缺乏，父母完全不能意识到这一点。
       忽视孩子的人格教育及待人接物的常识教育。家庭教育的重要内容之一是对家庭成员的人格塑造，实现个体人格完善。心理学研究证明，孩子的人格形成发生于3岁而定型于7岁。父母教育缺位，导致孩子缺乏正义感；对孩子洒扫、应对、进退等待人接物的常识及社会常识教育的缺乏，会导致孩子不能融入群体。祖父母宠爱导致孩子无法形成正确的是非标准，自私或不能参加正常的社会交往。
      教育方法简单粗暴，效果不佳。文化水平低、缺乏教育经验及能力的父母往往教育方法简单粗暴，孩子厌学、进网吧、玩游戏、调皮捣蛋，父母无计可施，也没有耐心，便责骂或棒打，以至于孩子越来越叛逆，与父母对抗。本案中的袁某就是因袁母教育方法简单，打骂致积怨深，孩子怀恨在心，杀害了母亲。好教育是润物细无声的呵护，细水长流的陪伴；不是暴风骤雨式的责骂和惩罚。错误的教育方法往往造成事与愿违，好心办坏事。
       为了解决家庭教育水平低、教育缺位的问题，需要政府主导，社区、学校、志愿者联合行动，加强对重点人群、重点家长的教育指导，集中解决家庭教育中生养分离、竞争焦虑、家长强权等突出问题。积极引导父母承担教育孩子的责任，确保教育方法科学、留守儿童有人管教；力争留守儿童不再留守，家长尽职尽责。为儿童成营造良好的环境，莫让留守儿童的悲剧重演。