手机辅助教学，无线替有线，思维“有限”变“无限”！

——南漳县金庙中学教育信息化应用典型案例

孙春堂      宋妮娜

随着智能手机和平板设备的普及，把它们作为教学的辅助手段能够更好的提高课堂效率，达到高效课堂。许多发达城市已经让这些设备进入了学生的课桌，但作为农村学校的南漳金庙中学，一方面不可能达到学生“人手一机”，另一方面家长、社会也不允许学生上学带手机，面对这些问题，结合我校现有的设备，经过不断的尝试，我校形成了教师手机辅助上课，手机辅助办公等模式，取得了较好的效果。

一、教师手机安装“希沃授课助手”，免费又方便。

希沃授课助手是一款由希沃（seewo）自主研发的基于无线Wi-Fi网络，实现移动终端与PC(及智能平板)之间的互联互动的移动应用软件。通过运行于移动终端的应用，可对PC(及智能平板)进行无线的PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制等操作。这款软件最大的好处是免费，所有的教师在智能手机上都可以使用。使用时只需要手机端和电脑端在同一网段下，对于已经安装有希沃一体机设备的教室可以直接使用，如果教室里是电脑+投影机也可以使用，只需要投入一台无线路由器，让手机和电脑在同一网段内即可。

1、利用“希沃授课助手”将手机变为实物投影仪

在讲课的过程中，教师随时可以利用手机中这款软件的“拍照上传”功能拍下学生在课堂上的练习或作业并上传到大屏幕上展示。这种方式比实物投影更快更好用，图片可以随意放大或缩小，可以进行画笔批注和编辑，我校教师对此功能爱不释手，特别是理科教师在进行练习讲解时。此外，及时的展示也激发学生的参与热情，避免了学生在课堂上稍微精力不集中就可能错过教学内容，从而保证教学效果。

很多科目，例如小学科学、初中物理、化学、生物，这些学科中有教师的演示实验。演示实验对于坐在前排的学生来讲看得很清楚，但座位靠后的学生几乎看不清，结合我校班班通教室大屏幕，我们利用了希沃授课助手中“手机屏幕同步”功能，把利用手机自带的高清摄像头，把手机当成了摄像机，现场把演示实验的过程投放在大屏幕上，即清楚又比看动画实验真实。

2、手机代替翻页笔，演示课件任意播，从容掌控课堂

传统教学播放PPT时，教师需要手拿鼠标，或者直播在交互式屏幕上进行点击来翻页或批注，大大限制了教师在课堂上的活动范围。我校教师拿上手机，利用“希沃授课助手”中的“演示课件”功能，可以随意地在教室的任何位置进行讲课，不必总是站在讲台前或者频繁地来往于讲台与学生之间了。教师可以手握手机自由地穿梭于学生之间，充分利用自己的肢体语言，从容地掌控PPT 播放和全体学生的注意力， 使自己的课堂魅力四射。

除此功能外，我校教师还充分发挥了些软件的其它功能并进行了拓展，例如“文件上传”、“触控板”“手机操作电脑”，美术教师在手机上教学画画步骤并同步到屏幕上，音乐教师将“弹琴吧APP”和“希沃授课助手”中的同步功能结合教学五线谱。手机实现了“无线代替有线”，思维“有限”变“无限”。

二、利用“班级优化大师”，让学生爱上课堂。

班级优化大师是一款由希沃（seewo）自主研发的针对学生课堂行为管理的软件，它可以调动班级的学习氛围，并带来游戏化的师生互动教学体验，而且也是免费的。

教师只需在手机上安装APP，结合“授课助手”进行投屏，可以实现随机抽答、实时点评、家长同步预览等功能。我校小学部许多班级教师手机上都安装这这款软件，利用它上课，课堂不在是枯燥的，而是生动有趣的，抓住了每个学生的闪光点。   

班级优化大师”，它可以对班上同学的学习和纪律进行即时评价，比如上课回答问题及作业写得认真可以加分，上课讲话，不交作业会被老师扣分。老师要求学生家长下载这款软件，然后注册，填学生信息，之后家长就可以在软件上看到老师对学生在校表现的评价。

五年级二班的老师在班级管理中使用了“班级优化大师”软件，收到了良好的带班成效。这款软件具有置顶光荣榜，教学节奏随心掌控；个性化专属头像，还能通过加减分进行角色升级，让孩子爱上课堂；多元化评价，捕捉学生闪光点；报表自动生成，课堂表现一目了然。这个班级管理的方法得到了学校教导处高度重视，逐步在全校推广。

四年级一班的郑博文说：“我们数学刘老师，以前上课喜欢叫学生到黑板上做题，我数学不太好，生怕老师点到了我，在老师用眼神扫视班级时，我低着头，心跳加速、手心冒汗……按照以往的概率，像我这样的‘鸵鸟’许老师是不会点的，我一般都能逃过一劫。现在有了优化大师，老师竟然直接用软件来了个随机抽人答题，让软件来选人，我最终没能躲得过初一和十五，‘幸运’地被选上了。当然了，我不会，就又尴尬地坐下了，结果刘老师直接在软件上扣分。天啊！更可怕的是，晚上回家一进门，妈妈就问我：“怎么回事啊？在学校答不出问题被老师扣分啦……”这时，我才明白，原来家长会即时收到软件反馈的信息！我们在校的情况家长通过软件可以看得一清二楚，我的天啊，以后我可要更积极地思考了！”

抓住每个孩子的闪光点，配合游戏化的规则、界面、音效和丰富多彩的奖励勋章，激发学生的好胜心和创造力，“班级优化大师”多元化评价，不再只有“小红花”。我校小学学生们从此爱上了学习！

三、借力“钉钉”APP，结合手机打造校园无线办公平台。

没想到一个手机就能解决我校办公的很多问题，曾经的教师考勤已不需要专人去管理，曾经的小型会议也不需要定地点了…… 只需要拿手机“钉”一下，问题都解决了。

我校教师一走进办公室，手机就会自动连上办公室无线网，就会自动打卡考勤，为了避免作弊，我校要求教师手机打卡考勤时必须对自己进行拍照，也符合现在自拍的社会风气。老师们每当拿起手机打卡时就会说“今天又拍一张美照”。

四、借力UMU互动学习平台，做好校本培训工作。

UMU 是一个人人可教，人人可学的互动学习平台。在知识共享的时代，每个人的知识和经验都可以经过萃取和提炼分享给他人。使用 UMU 提供的丰富互动与移动学习方式，人们可以在现场发起调研、提问，激发相互分享，也可以远程参与微课、直播，促进彼此交流和互动——互动参与结果还可以实时呈现给参与者。UMU 通过多种形式邀请身边的人一起加入，连接人与知识，加速知识的流动，让每个人融入、分享、收获，而且还免费，对于学校的校本培训工作很有用。

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我校在进行校本培训时，会先进行问卷调查，利用UMU的分享功能把调查卷分享到微信群中，教师只需在手机中进行答卷，然后管理员通过UMU后台的统计对教师进行的针对性的培训。

因为有了UMU互动学习平台，培训方式除了有集中培训，更多的是教师利用手机在UMU平台中进行互动学习，碎片化、互动式、互助式，达到更好的学习效果，也更利于教师个人成长。

总之，时代在发展，教师也在与时俱进。智能手机强大的功能对课堂教学和学校各项管理的作用不可小觑。虽然我们许多教师不会制作各种APP，但我们应努力寻找适合我们的APP。胡铁生等学者的调查指出，互联网已成为绝大多数教师日常获取资源的最重要途径，而且教师在对各级资源的使用频度方面存在差异，教师对个人拥有的教学资源和工具使用率最高。教师个人的智能手机以及与之密不可分的各种APP 软件和网络资源如QQ 家校师生群、希沃授课助手、班级优化大师等其实就是教师个人最便利的教学工具和资源，在课堂上合理地、恰当地使用，必将可以让课堂变得生动、活泼和高效，在学校管理上合理使用，也必将如虎添翼，更加有序。

手机辅助，让无线代替了有限，也让我们有限的思维得到了无限拓展！