与时俱进，做教育信息化的新老师

                    湖北南漳县九集镇九集初级中学    丁红艳     鲁红   

众所周知，我们现在所处的时代是个信息化时代。社会对更高质量教育的需求，促使我们要努力实现教育现代化、信息化。但教育信息化的关键是什么？其实并非是配备几台电脑，安装几个软件。而是实现教师工作方式，思维方式，职业发展方式的信息化。

一、帮助教师理解教育信息化对教育发展带来的深远影响。

对于教育信息化，很多专家的注意力都在于解决技术上的问题。但我们认为教育改革的路线需要顶层设计。但改革的主体一定是我们奋战在一线课堂上的教师，我们都知道教育信息化会带来变革，一线老师们的思维方式如果未能改变，没能从革命的角度去看待教育信息化，而认为教育信息化是搞形式，那么装了再强大的软件，装了再先进的硬件，也没用。我们在实践中就发现个别的教师有一种思想，多媒体教学，只是花架子，我一根粉笔一本书一样能教书，这种认识甚至还一度挺有市场。

因此，我们学校特别重视对教师进行教育信息化所带来的变革方面的理论培训，首先让老师们重新认识信息化教育中教师的角色，教师要从封闭状态走向开放状态，在网络无处不在的今天，应将自身的教学与发展放在更大的思维世界范围内来看待，教师不再是信息的绝对掌控者，学生可以从手机，计算机，特别是互联网上得到海量的信息，可以说学生掌握的教学信息资源也许并不比教师要少，教师在教学中的角色要从传授者转向设计者，引导者。其次，让教师们重新定位教育信息化背景下的学生，今天的教师不能再对学生进行填鸭式教育，不能让学生进行接受时的被动式的学习，在互联网的背景下，要让学生的学习积极性，主动性，得到更大程度的激发，要让学生的教学中的角色从接受并为探究，第三，让教师们重新认识信息化教育中的教育媒介，信息化时代的每一间教室都是一间多媒体教室，声音图像等资源不再是被动展示，而是互动展示，需要一张图，整个互联网都是一个大的资源库，这比一支粉笔的功能自然大得多，而教材也不仅仅，是绝对的权威，用教材来教成为信息化时代的一个基本理念，以教材为依托，利用信息化手段进行教学资源的拓展，必将是教学的常态。

二、引领教师，感受信息化，为教育教学提供的巨大力量。

除了对教师进行培训，提高对信息化教育时代的认识之外，我们还注意积极开展教育教学实践，让教师们切实感受到，信息化为教育教学带来的巨大动力，因为，虽然我们有理论学习，有专家培训，但是仅仅想靠学习来为老师们，带来本质的改变还是远远不够的，对于教师来说，平日的教育教学工作是实实在在的，许多教师干了几十年，在日复一日的教育教学工作中，逐渐熟悉与适应了一根粉笔，一块黑板，一本教科书式的教学模式，要想让他们在工作中乐于运用信息化手段，必须让他们切身感受到信息化时代教育所带来的巨大改变，换而言之，就是要让教师们工作实践中感受到信息化对教育教学带来的便利，为此学校也动了不少脑筋。

首先，在办公室上，如何信息化手段，我们利用网络即时通讯软件建立了学校教师的QQ群，各学科组的QQ群，微信群。这种信息化的联系手段已建立，老师们立刻发现了其中的好处，通知信息及时准确，可回查，特别是不清楚的地方沟通的特别方便，一些老教师也开始在年轻人的帮助下申请了QQ号或微信号，开始体验这种信息化的沟通手段，我们还建立了学校网站，经常在其中发布最新的信息，我们还要求教师们都加入我们学校的微信公众号，QQ群，让教师们切实感受到这种信息化手段的力量。
    其次，在班级管理中，融合信息化手段，我们鼓励一些青年骨干教师在班级管理中运用信息化手段，建立家长与学生的信息群，不光在网上发布一些教育信息，也在网上与家长进行互动与沟通，我们学校一位家长就在班级微信群中就一道数学题的辅导方法，对数学老师提出了疑问，老师进行了热情而认真的回答，并表扬家长对于家庭教育的重视，这种沟通方式也不但方便快捷，更激励了其他的家长，才知道这件事后，学校管理层高度重视，将其视为推动教师信息化意识在提高的一个良好的契机。将这件事写成新闻发布在学校微信群中，用这种形式表扬和激励老师们使用信息化手段，与家长沟通的意识与积极性，现在全校的班主任，特别是年轻班主任，基本上都使用了信息化手段，进行班级事务的管理与沟通，达到了非常好的效果。
     第三，在日常教学中使用信息化手段，我们早在90年代就开始积极在课堂上，倡导老师们使用多媒体手段，也一直将多媒体手段的运用写入我们的课堂教学评价标准之中，但现在我们认识到信息化不仅仅是运用多媒体那么简单，那是具有更大的潜能，当前我们几次组织以班班通的使用为主题的研讨讨论，老师们在亲眼目睹之后给电子书包，资源库网络搜索等功能有了更深入的认识，认识这些信息化手段对教学带来的巨大的助力作用，现在班班通的使用已经不再是一种要求，而是老师们自觉自愿的行为，更是老师们教学的一种心的依托，甚至有一些老师们会说，现在如果班班通出了故障，就感觉特别不方便，我们要求全体教师注册，教育资源应用平台，并在自己的，教学资源，上传至自己的空间，你积极下载平台的资源，教师们通过实践，逐渐喜欢上了这个强大的资源库，他们的上传下载行为也从被动变为主动，现在我校的上传资源数的，数量，达到了，1500个左右，而下载量更是达到了2000多，学校教导处也正在利用信息化手段建立系课件库，教案库伦裤，是挺酷，教学视频库的，我们通过五库建设，要让教师每年的教学准备都不是零起点，达到资源共享，超越课堂，当然我们还在引导教师们感受微课，翻转课堂，易学网等更为先进的信息化课堂的发展成果，引导老师们积极的参与到这场变革之中。
    第四，教育教学活动中使用信息化手段，从上学期开始，我们就在，实施，将校园图书馆数字化工作，我们将学校图书的3万册藏书建立起了数据库，实行电子化管理，我们还先人一步购置了一个数字图书网站，将图书数据库内嵌其中，可以让学生在任何可以上网的地方登录这个网站，就可以完成对校园图书馆所藏图书的检索与际遇，利用信息化手段，让我们的图书馆从固定开放变为24小时开放，真正让图书馆成为了图书馆，而不是图书仓库，在金立这个数字化图书馆的过程中，我没有请专业的公司代言，而是组织很多老师参与其中，目的就是让教师切身的感受到信息化手段，对于我们教育的，巨大的助力作用，从而将自身的教育活动自觉的与信息化结合起来，我们将学校的图书馆和数学图书馆有机的结合起来，开设走进图书馆课程，让学生在电子书和书籍，阅读，感受读书和成长的乐趣。
       三、驱动驾驶学会教育教学信息化时代所必备的技能。
多年的时间，我们有一个深刻的体会，就是教育的信息化绝对不是增加几台电脑，配备几个信息技术，教师，如果将信息化的责任全部都放在几个星期技术教师的头上，那我们的信息化工作绝不会开展好，可以简单的设想一下，如果老师们连简单的电脑故障都不会排除，如果老师们连制作简单课件的本领都没有，而全部要依靠信息技术教师，哪一个学校，特别是一个具备一定规模的学校，需要多少位信息技术教师才能保障实施信息化的教师教育，从这个简单的设想得出的结论就是，我们必须让所有的老师，至少是大鹏老师，重点是年轻教师及骨干教师，具有完全的信息化教育的技能。
     我校多次开展有梯度的培训，向班班通使用技术的培训，电子白板的培训，省信息资源应用平台的培训等等，今年我们在微课制作和使用上展开对教师的技能培训，让这一新的事物被老师们进一步的了解和熟悉，提前学会制作与运用，今年我们已经有老师获得了部级优课、省级微课等好成绩。为我们大部分的老师做了一个好榜样，我们也在不断努力，帮助我们的教师适应教育信息化的消失，做教育信息化的新教师。