教育信息化手段提高物理课堂效率

                 

                                                                    南漳县九集镇九集初级中学

                                                                                                                                                                李毅

    近几年来，国家在农村中小学信息化建设方面加大了投入力度，因此，我校无论是硬件配置还是软件建设，都步上了一个新的台阶。在硬件的支持下，学校老师们都积极将现代化、信息化的教学手段运用到实际教学中，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效率。身为一个物理教师，在教育技术信息化的今天，我也走在信息化的前沿，通过自己的摸索、努力，用现代化的教学手段让物理课堂变得更加精彩。

一、硬件软件的支持下，教学实现了信息技术现代化。

   早在前几年，在国家的政策与资金支持下，虽然地处山区，我校21个教学班，却班班都配备了多媒体电脑、投影、电子白板。多数老师的信息化教学都从学习自已制作PPT课件，用PPT课件教学开始。课件的制作是老师们利用休息时间在家里或学校仅有的几台办公电脑上完成的，然后用U盘拷到教室里使用，虽然异常麻烦，但信息化教育的诱惑让越来越多的老师加入了这个队伍，这是大趋势，是明智之举。随着教育信息化力度的加大，这两年，我校已经人手一台办公电脑，每个办公室都有办公用WIFI接入，方便老师们用智能终端更好的为教学服务。而且每个教室都配备了翻页笔，让老师们不用再不停的找鼠标点课件，上课更加轻松自如。

   硬件的投入跟上了，软件的支持也不掉队。为了更好的服务老师们的教学，国家开放了教育资源公共服务平台，襄阳市也开放了市资源服务平台，方便老师们寻找对教学有益的课件、习题、音频、视频资源，为了能让老师们在办公室里找好资料，马上能与教室电脑同步共享，每个班都安装了优教班班通软件，省去了老师们到哪儿都要U盘的麻烦，方便、快捷、高效的信息化手段正在被更多的老师运用到实际教学中。

二、教育信息化为高效课堂搭建好了平台。

1、加强实验效果，提高学习兴趣。

   物理学科是一门以观察和实验为基础的自然科学，在物理教学过程中，有许多物理实验由于是仪器装备、时间限制和安全性考虑，只能靠演示，而实验中的现象和过程能直观、清晰、有效的展现给学生是演示实验成败的关键，但由于条件所限，特别每班五、六十人的大班级，远处的学生并不能看清教师所做实验的过程和结果，“做” 实验最终变成了“听”实验和“讲”实验，上课的效果大打折扣。随着信息技术引入课堂，让我们有能力改变这种现状，（1）对于需要近距离观察的演示实验，我们可以用手机或数码相机提前把我们所做的实验录制下来，让每个学生都能“近”距离的观察细微的变化，看清楚我们所做的每一个步骤，通过投影在课件中播放，不仅可以节省时间，还可以加强实验效果；（2）对于一些老师也无法完成或短时间无法完成的演示实验可以从网络上、平台上精选下载后再现给学生，提高了学生的学习兴趣，也加强了学生对知识的理解。

    物理学科的特点决定了实验教学在物理教学中的重要性。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，在有些演示实验中，由于受到常规实验仪器和环境本身的限制，实验效果常不如人意。我们可以通过多媒体技术模拟实验进行辅助教学, 模拟一些重要的，现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。如：在“凸透镜成像”实验中让学生探究凸透镜成像的条件、像的性质，在现实实验中，我们需要通过不断调整来达到像的清晰程度，而通过多媒体来模拟实验，我们只需要调节物体到透镜的距离，像便可以根据实际情况自动调整到正确的位置，让学生一目了然，更便于实验结论的得出；还有在讲解“船闸”原理时，我们不可能直接观察船闸，也没有这种复杂的教具演示，只能靠“讲”，利用多媒体技术，我们就可以模拟轮船从上游驶往下游过种中利用连通器原理而发生的水位的变化，从而理解船闸的工作原理。而在电学实验中，对于抽象的现象，如：分子的运动、电流与电压形成的原因，则必须要通过电脑动画进行展示，从而让学生直观、形象的看到各种现象的实质，加深学生对对现象的理解。

2、利用网络共享，提高课堂容量。

    现在各地都在提倡高效课堂，我个人观点，针对我们物理学科，并不是所有的章节都适合用高效课堂的模式进行教学，实际教学中，老师们还是多在讲授中更多的体现学生的“主体”地位，但利用现代化的智能设备的确能让课堂变得高效。我通常利用以下方法来提高课堂效率：一、充作利用多媒体课件，节约板书时间。特别是在九年级毕业班的复习备考中，串讲知识点时，需要将本节的重点内容再现给学生，便于学生系统的把握本节乃至本章的全部知识点，如果全靠板书，则会耽误大量的课堂时间，而用多媒体课件则可以节约大量的课堂时间，增大课堂容量，除了能完成复习任务，还能补充一些练习，加强复习效果。二、利用无线投屏，方便交流展示。在平常的学习中，很多时候要把学生的学习成果，如电路图、解题过程、设计表格、作出的图像进行班级展示，从而找出优点，发现不足，作为重难点的突破口，传的方法，要么直接用胶水贴到墙上，要么用磁铁压在磁性黑板上，要么再高级一点儿，用实物投影进行展示，前两种方法，可观性太差，课堂上费时且可观性不强，而实物投影学校没有，需要很大的硬件投入，而智能手机漫天飞的今天，我们只需要利用无线投屏技术，将手机与教室的电脑置于同一网络后，便可以用手机将需要展示的内容（图片甚至视频）拍摄后实时上传至屏幕，效果立竿见影，可观性强，可信度高，特别是九年级学习电学，复杂的电路即画即拍即传，学习效率大大提高。

   长期的信息化教学，使得学生更爱上我的物理课，我也年年学生被评为“学生最喜爱老师”，每年所带学生的学习成绩都名列学校前矛。

   教育信息化是教育发展的必然趋势，21世纪学校教育教学无疑将是信息时代占主导地位教学方式，网络教学也必将成为新的学习方式。在教育信息化教学的路上，我们任重道远！