打造数字化校园，推动学校教育发展-----老河口市袁书堂中学

背景与概况:

老河口市袁书堂中学就位于革命老区袁冲乡。它的前身为袁冲中学，创办于1965年，2007年9月和原纪洪中学合并，2009年4月2日经市委市政府批准更名为袁书堂中学。现占地面积37904平方米，建筑面积10566平方米，运动场面积14760平方米。学校现有15个教学班，学校环境优美，设施齐全。校园内四季如春，鲜花常开，林木葱郁，绿荫环抱。学校拥有教学楼两栋，学生宿舍楼两栋，教师公寓两栋。教学设备先进，拥有仪器齐备的理、化、生实验室，配有一个多媒体教室，并为学生教室配置液晶电视，基本实现多媒体教学。学校信息化建设在农村学校是比较好的，现有一个微机室，能够满足最大班额的每生一机上信息课。全校15个教学班全部安装了电子白板，每个备课组一台电脑供备课使用。教师平时上课使用电子白板已经成为习惯，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂容量和效率。每个班级建立了家校QQ、微信群，学校有什么信息及时发布到群上，让家长及时了解学校和学生的情况。

近几年在教育局关怀和支持下，我校硬件建设和软件应用上都取得了可喜的成绩。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校特色建设，其主要思路来源以下两方面：

（一）政策推动

    为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以网络教育资源的开发应用和人才队伍的培养为重点，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。

（二）现实需要

    为了推进教育的均衡发展，目前学校已拥有15个教学班，现有在职教师60余人，在校学生900多人。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。

特色与创新：

全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化、无纸化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。

（一）资源网建设

1、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。

2、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

3、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

4、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。

（二）教师信息技术培养

1、逐步实现教师自动化办公。以熟练运用襄阳教育资公共服务平台进行教学工作与开展教科研活动。

2、以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。

3、科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。

4、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，集中建设学校教育教学资源库。

5、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

（三）学生信息技术培养

1、全面提高学生的信息素养。

2、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。

3、通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。

　

成果及影响:

1、稳步投入，努力构建数字化校园平台

（1）数字化校园硬件建设

在学校领导和信息中心的大力支持和推广下，数字化校园已渗透在办公及学校管理、教学教研、家校互动等各个领域中。

目前，我校已经建成光纤50兆到网络控制中心的校园网络，网络信息点接入所有教室和办公室，并配置了电子白板和电脑，分别用于数字化校园平台服务。每个办公和教学场所均有网络终端模块，只要有教学需要，将计算机接入即可实现高速上网。学校建设有单人单机的计算机网络教室1个，可以同时容纳50余名学生进行信息技术课的学习和网络浏览。每个教室都配备了教学一体机或者电子白板设备，满足整合教学的基本需求。九年级每个备课组配一台笔记本供查找资料等日常工作需求。

（2）数字化校园网络资源建设

每个班级班主任建立QQ群和微信群，老师只要在群里发信息给家长，家长们即可收阅和回复相关内容，实现家校沟通，教育互动，从而使学校、家长和学生之间的沟通更加便捷。

2、加强师资培训力度,提高教师信息技术素质

建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。做好外出培训。组织教师积极参加教育局组织的骨干教师培训，完成对全体教师计算机基础知识和网络基础操作、课件制作技能的培训，使全体教师能应用信息技术开展学科教学。学校还经常外请专家，组织专题讲座培训，主要是更新教育观念、教学思想和管理理念。 学校组织教师参加信息技术普及性培训，如博客培训、课件制作培训、中电一体机培训等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。

3、以课题为载体，提升教师的现代教育技术能力

学校还积极引导教师以课题研究为载体，加强信息技术理论学习，有效提升全体教师的现代教育技术能力。我校申报了市级课题《信息技术环境下课堂教学模式研究》、《信息技术与学科教学有效整合的研究》，并将相关的研究动态、研究进展、案例叙事、优秀论文等及时上传到网上，便于教师及时了解和学习。

自开展 “信息技术环境下课堂教学模式研究”以来，我校教师以课堂为阵地，频繁地使用信息技术进行教学活动。不仅是语文、数学、英语学科，其他学科甚至体育课老师有时也使用信息技术来上课。现在能用信息技术上课的教师已达到100%。通过教学实践，老师们对如何使整合更有效有了较深的认识，实践能力得到极大的提高。

为了落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，扎实推进信息技术与教育的深度融合，我校积极组织教师参加微课制作大赛、优秀教育论文、优质课件、优质课堂教学等，深度挖掘和推广现代信息化教学的实现，探索信息化在课堂教与创新应用中的有效模式和方法，促进优质教育资源共建共享。

4、加强教学管理力度，提高学生信息素养

按照新课程改革要求，我校从七年级开设信息技术课。学校从教学、教研和课外活动入手，千方百计努力提高学生的信息素养。

利用主题班会和校园宣传栏宣传网络道德，提高学生信息素养。在计算机学科教学和计算机兴趣小组中重视实践能力和创新能力的培养，始终是我校信息技术教学的重要内容，鼓励学生在实践中把计算机当作信息处理的工具，拓宽自己的知识，通过已有的文化基础知识进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如：使用WORD 、PowerPoint、Excel、FLASH等各种软件，进行电脑小报的制作，小小名片的设计，贺卡的设计，网页的制作，简单动画制作，通过INTERNET进行信息的传递，资料的查寻等等。

经验与启示

近年来，为了把课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，培养学生对信息技术的兴趣，同时增强了学生的信息素养我校每学期都开展了各式各样的信息技术学科活动，如电脑绘画，电脑小报制作评比等等，同时还积极组织学生参加各种计算机比赛活动，如组织学生参加电脑作品设计竞赛等，同时，我校的班班通及教学信息化系统，在各学科的教学上起到了重要的作用。教师充分利用各种多媒体教学手段，融合学校现有的设备，打破传统的教学模式，以学生听、说、看为主，帮助学生创建一种丰富多彩、充满趣味的多媒体学习环境，大大提高了学生的学习兴趣和认知效果。

教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。

辛勤的耕耘换来的是累累硕果。教师们在课程与信息技术整合的各项比赛中，多次获得省市大奖，填补了农村中学在该项目上的空白。其中，我校教师廖利星在全省微课大赛中获一等奖，陈敏教师的课件获省三等奖。        

教育信息化建设还有很长的路要走。为了适应新形势的要求，袁书堂中学将继续完善教育信息化建设，努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。