依托信息特色办学 强化电教品牌兴校

    ——老河口市张集小学

老河口市张集小学现有教学班25个，在校生1588人,教职工124人，是全市第一批现代教育技术信息技术应用较早的学校。多年来，学校一直坚持赏识教育的办学理念，以科学发展观更新教育思想，把现代教育技术手段的应用纳入教育教学改革和发展的整体工作中去，将电化教育与各种教育形式相结合，充分发挥电化教育的优势，坚持电化教育为提高教育教学质量服务，为全面推进素质教育助力。现有教学楼两栋，综合楼、学生宿舍楼各一栋，有标准餐厅。各办公室都配备了办公用电脑，教师自配了笔记本电脑，有装机50台电脑的微机室，每一个教室都配备了电子白板，真正实现了班班通；建有标准化的实验室、仪器保管室、图书室、音乐室、美术室等，各种硬件设施完善，使用效果好。近几年来，我校坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效、融合创新”为原则，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以资源、信息交换和应用软件建设为重点，建立了较为完善的信息化教学支撑体系，取得了良好的应用成效。

    一、加强基础设施和管理平台建设，构建信息网络。

    1、不断完善基础建设：一方面建设和完善学校校园网，加强学校基础设施建设，购置服务器、核心交换机等硬件设施，建设好学校的网络硬件环境；开通了联通、电信、移动三家运营商的宽带，实现了三网融合，保障校园网络的全覆盖；并且在某一家运营商出现问题时，学校的网络也能正常运转。

    2、加强软件平台建设：建设和完善学校的门户网站，开通了学校微信公众号，及时发布学校的各类信息，服务校内师生、教学管理、网络教学平台，利用襄阳市教育资源公共服务平台建设数字化教学资源库，实现网上办公、备课布置作业和提供多种信息服务；

    3、整合资源打造特色：将学校校园文化建设、学校课程以及其他教育教学内容整合到数字化校园平台的建设中，逐步深化和渗透网络环境下教学活动的有效开展。

二、实施“两个优化”，确保信息化标准体系建设。

1、优化管理机制，规范信息化建设。为了确保学校信息化支撑体系的良好运转，学校建立了“行政与技术两条线管理”的共管机制。行政方面：从基础设施、支持服务两个方面制定完善管理办法；技术方面：从资源建设、教学应用、用户行为三个方面实现从网络平台到信息资源再到用户的全程监管。

2、优化建设标准、促进资源规范建设。我校以教育部《教育资源建设技术规范》和《教育管理信息化标准》为基础，制订了学校《多媒体教室建设标准》《学校网站建设标准》等规范标准和要求，为信息化共建共享奠定基础。

三、实施“四项建设”，健全信息化支撑平台。

1、班班通教学设施建设。学校多方筹集资金，科学规划，进行现代化技术装备班班通。学校所有教学班，均配备集计算机、投影机、幕布、交互式电子白板为一体的交互式教学触摸一体机。建成了多媒体综合教室2个，装配有投影机、服务器、教师机、110台学生机，安装了网络教学系统，能满足常规信息技术教学及电子阅览室的所需功能。

2、网络基础设施建设。学校拿出10余万专项资金，用于学校信息化改造和完善学校现有信息技术设备和资源，已建成的100兆校园网，实现了校园网与互联网联通。整个校园网络共有32个信息点，其中3个信息点到办公室，24个信息点到教室，其他信息点连接多媒体教室、录播室和梦想教室，每个办公室都设有无线路由器。网络强大的信息量，开放性、交互性及趣味性已经使其成为师生开展教学、进行交流的平台和工具。

3、网站信息平台建设。学校建成高质量且受师生欢迎的主页。网页布局合理，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现网络化管理，为全面实施素质教育提供了最优化环境。

4、电子书包项目建设。我校积极发挥这一全新学生自主学习的平台作用，在做好管理应用的同时，并申报了与电子书包项目配套的子课题，围绕课题目标，根据各学科特点进行试点和推进，形成了一系列具有示范意义的案例课程，并在全省优秀教学成果评比中获奖，有效促进了电子书包应用水平。

四、强化技能应用，优化课堂教学。

一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键，其应用水平是检验学校信息化工作的主要标准。学校通过建立“两机制”建设，促进信息化建设师资队伍的提升。

（一）、建立全员培养长效机制。学校详尽的培训计划，本着“普及兼顾提高，应用兼顾开发”的原则，通过外出学习、全员短讯等形式，组织教师进行信息技术应用方面的培训，指定专人负责学校信息化技术的各项装备，并对全体教师进行应用培训。如：白板使用培训、教师国培平台使用培训、一师一优课一课一名师晒课培训、襄阳市教育资源公共服务平台使用培训、湖北省教育资源公共服务平台培训等，切实提高了教师的应用水平和信息化技术装备的使用率。通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断提高。目前，我校所有任课教师可以运用Powerpoint软件制作幻灯片，运用Flash软件制作课件、个人主页。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为及教师展现自身素质的重要载体。

（二）建立优化课堂教学长效机制。优化课堂教学是实施教育信息化建设的目标。我们不断加强信息技术与学科的整合，提高课堂教学的质量。一是紧密结合新课程改革，积极开展教育科研，鼓励支持开展网络环境下的教学，充分运用教育教学资源中心的资源，在教学实践中积极探索，实施技术和课堂的整合。二是深入课堂，结合现代教育技术手段，开展多种形式的教育教学活动。学校组织教师上好公开课、示范课和研讨课，同时举办教育资源进课堂教学实践交流活动。充分发挥应有的作用，开展现代教育技术应用教学观摩交流活动，开展课堂教学评价，利用典型课堂案例进行教学交流、研讨与反思等。近两年来每个教师都完成了信息技术应用能力提升工程的国培计划，利用襄阳市教育资源公共服务平台开通了网络空间，合理利用平台资源，学生使用率也达到了60%以上基本实现了人人通。建设了录播教室并完善配套设施，安排专人管理，每学期为教师录课。保证了三年内专任教师在国家教育资源公共服务品台上晒课率达到了100%。

五、成效引领、成果推广是实施教育信息化工作的动力。

学校优质的管理保障体系、先进的教育信息化设备、丰富的信息化资源，催生了学校信息化工作的丰硕成果。

（一）、支撑特色办学成效显著。信息化建设已融入学校教育教学管理、档案管理、学籍管理、财务管理的个个领域，有效引领着学校的创新发展，特色化办学成果显著。学校先后荣获国家主题阅读试点基地学校、湖北省绿色文明学校、襄阳市校本培训示范学校等荣誉称号。

（二）、师生信息素养显著提高。2012年以来，13位教师课堂实录和课件获国家级、省级奖励，63篇信息化相关论文先后获得国家级、省级和襄阳市奖。5名教师荣获湖北省教学能手称号，居全省之首。1名教师获湖北省信息技术大赛一等奖，12位教师获襄阳市小课题研究优秀奖，他们的研修博客在全市展示。李知宽老师获全市电子白板应用大赛一等奖。学校组织学生参加青少年科技创新大赛，32名学生获奖，获奖人数和等次居老河口市乡镇排名第一，处全市前列。

下一阶段，我们将继续按照原定工作思路，重点做好以下三方面工作。一是整合和建设各类信息系统，构建信息化基础服务平台，实现数据共享与业务整合。二是进一步完善教学资源库和师生信息库建设，实现信息系统应用和教育教学的深度融合。三是创新信息化管理模式，按照以人为本，注重应用实效的指导思想，深化建设和应用管理。从而引领学校信息化教育模式和管理方式转变，全力助推学校品牌化发展。