基于信息技术平台的校园文化的体系-----老河口市竹林桥中学

一、案例背景

《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。”

当今社会，以互联网为主体的现代信息技术正以惊人的速度、空前的广度和深度深刻地影响着各个领域，改变着人们的生活、学习、工作和思维方式。我们只有重新审视在现代信息技术背景下校园文化建设的内涵，充分认识到现代信息技术在校园文化建设中的地位和作用，将现代信息技术文化作为校园文化建设的重要组成部分，才能最大限度地发挥校园文化的作用，陶冶学生情操、提升学生品格、促进学生全面发展。

现代信息技术在校园文化建设中有着无法比拟的优势和不可替代的作用，学校要充分依托现代信息技术优势，不断探索校园文化建设的途径和方法，努力拓展校园文化建设的空间。

众所周知，我们现在所处的时代是个信息化时代。社会对更高质量教育的需求促使我们要努力实现教育现代化、信息化。但教育信息化的关键是什么，其实并非是配备几台电脑，安装几种软件。而是实现教师工作方式、思维方式、职业发展方式的信息化。

二、案例说明

围绕着“绿色学习  快乐成长”这一办学理念，我们从学生评价改革、教师专业发展、校园环境布置三个方面，运用当前通用的信息技术，着力打造健康向上的学生文化、教师文化和环境文化，最终形成我校基于信息技术平台的校园文化的体系。

1、帮助教师理解信息化对教育发展带来的深远影响

对于教育信息化，很多专家的注意力都在于解决技术上的问题。但我们认为，教育改革的路线需要顶层设计，但改革的主体一定是我们奋战在一线课堂上的教师。我们都知道教育信息化会带来变革。但一线老师们的思维方式如果未能转变，没能从革命的角度去看待教育信息化，而认为教育信息化是搞形式，那么装了再强大的软件，装了再先进的硬件也不用。我们在实践就曾发现了个别的教师有一种思想：多媒体教学只是花架子，我一根粉笔，一本书，一样能教书。这种认识甚至还一度挺有市场。

因此，我们学校特别重视对教师进行教育信息化所带来的变革方面的理论培训。首先，让老师们重新认识信息化教育中教师的角色。教师要从封闭状态走向开放状态，在网络无处不在的今天，应将自身的教学与发展放在更大的视界范围内在看待。教师不再是信息的绝对掌控者，学生可以从手机、计算机、特别是互联网上得到海量的信息，可以说学生掌握的教学信息资源也许并不比教师要少。教师在教学中的角色要从传授者转向设计者、引导者。其次，让教师们重新定位教育信息化背景下的学生。今天的教师，不能再对学生进行填鸭式教学，不能让学生进行接受式的、被动式的学习。在互联网的背景下，要让学生的学习积极性、主动性得到最大程度的激发。要让学生的教学中的角色从接受变为探究。第三，让教师们重新认识信息化教育中的教育媒介。信息化时代的每一间教室，都是一间多媒体教室，声音、图像等资源不再是被动展示，而是互动展示。需要一张图，整个互联网都是一个大的资源库。这比一支粉笔的功能自然大得多。而教材也不再仅仅是绝对的权威，用教材来教成为信息化时代的一个基本理念，以教材为依托，利用信息化手段进行教学资源的拓展，必将是教学的常态。

2、引领教师感受信息化为教育教学提供的巨大力量

除了对教师进行培训，提高对信息化教育时代的认识之外。我们还注意积极开展教育教学实践，让教师们切实感受到信息化为教育教学带来的巨大动力。因为，虽然我们有理论学习，有专家培训，但是仅仅想靠学习来为老师们带来本质的改变还是远远不够的。对于教师来说，平日的教育教学工作是实实在在的，许多教师干了几十年，在日复一日的教育教学工作中，逐渐熟悉与适应了一根粉笔，一块黑板，一本教科书式的教学模式。要想让他们在工作中乐于运用信息化手段，必须让他们切身感受到信息化式的教育所带来的巨大改变。换而言之，就是要让教师们工作实践中感受到信息化给教育教学带来的便利。为此，学校也动了不少脑筋。

首先，在办公形式上融合信息化手段。我们利用网络即时通讯软件，建立了学校教师的ＱＱ群，各学科组的ＱＱ群。这种信息化的联系手段一建立，老师们立刻发现了其中的好处，通知信息即时、准确、可回查。特别是不清楚的地方，沟通得特别方便。一些老教师也开始在年轻人的帮助下，申请了ＱＱ号或微信号，开始体验这种信息化的沟通手段。我们还建立了学校网站，经常在其中发布最新的信息。我们还要求教师们都加入我们学校的微信群，让教师们切实感受到这种信息化手段的力量。

其次，在班级管理中融合信息化手段。我们鼓励一些青年骨干教师在班级管理中运用信息化手段，建立家长与学生的信息群。不光在网上发布一些教育信息，也在网上与家长进行互动与沟通。我们学校一位家长就在班级微信群中就一道数学题的辅导方法对数学张欣老师提出了问题，张老师进行了热情而认真的回答，并表扬家长对于家庭教育的重视。这种沟通方式也不但方便快的捷，也激励了其他的家长。在知道这件事后，学校管理层高度重视，将其视为推动教师信息化意识再提高的一个良好的契机，将这件事写成新闻发布在学校微信群中，用这种形式表扬和激励老师们使用信息化手段与家长沟通的意识与积极性。现在，全校的班主任，特别是年轻班主任，基本上都使用了信息化手段进行班级事务的管理与沟通。达到了非常好的效果。

第三，在日常教学中使用信息化手段。我们早在九十年代就开始积极在课堂上倡导教师们使用多媒体手段，也一直将多媒体手段的运用写入我们的课堂教学评价标准之中。但现在我们也认识到，信息化不仅仅是运用多媒体那么简单，那是具有更大的潜能。当前，我们几次组织以电子白版的使用为主题的研讨交流，老师们在亲眼目睹之后，对电子书包、资源库、网络搜索等功能有了深入的认识。认识到这些信息化手段对教学带来的巨大的助力作用。现在，电子白班的使用已经不再是一种要求，而是老师们自觉自愿的行为，更是老师们教学的一种新的依托。甚至有一些老师们会说，现在如果电子白版出了故障，就感觉特别不方便。我们要求全体教师注册湖北省教育资源应用平台，并将自己的教学资料上传至自己的空间，并积极下载平台上的资源。教师们通过实践，逐渐喜欢上了这个强大的资源库。他们的上传下载的行为也从被动变为主动，学校教导处也正在利用信息化手段建立起课件库、教案库、论文库、试题库、教学视频库。我们通过“五库”建设，要让教师每年的教学准备都不是零起点，达到“资源共享、超越课堂”。当然，我们还在引导教师们感受“微课”“翻转课堂”“易学网”等更为先进的信息化课堂的发展成果，引导老师们积极地参与到这场变革之中。

3、打造积极向上的学生文化。

学生快乐成长来源于自信乐观的心态。自信乐观的心态来源于对自我的评价。而学生对自我的评价来源于他人的评价。我校开展了多项学生评价改革的特色活动。如评选每月之星随时发现学生优点，每学年不限额地评选“好儿童”尽可能发现学生各种优点，每学期的“校园吉尼斯”发现学生各项特长。本学期还将计划推出电子版的素质报告册。关注学生日常表现的细微评价，全方位关注学生的点滴发展。

4、创设健康开放的环境文化

环境文化是学校校园环境与网络环境的总和。我校在现有的学校网站、办公平台和校讯通的基础上，做到行政办公用起来，教师个人主页、班级网页、社团网页动起来，校讯通、微信让家校互动起来，充分发挥外网、内网，班级主页等网络平台宣传作用。三、案例效果

与传统的校园文化相比，我校基于信息技术平台的校园文化建设，通过新颖时尚的信息技术提高了校园文化吸引力，通过无时空的限制的网络加快了校园文化的传递速度，提高了校园文化工作的成效。 我校通过实践证明现代信息技术在校园文化建设中有着无法比拟的优势和不可替代的作用，我校将继续充分依托现代信息技术优势，积极创建新型的校园形态——信息化校园，不断探索校园文化建设的途径和方法，努力拓展延伸校园文化建设的空间。