强培训重应用 优化课堂教学模式

枣阳市刘升镇刘升小学信息化应用案例

　　

一、背景与概况。

刘升小学是一所农村寄宿制完全小学，在籍学生240人，教职员工16人。近年来，该校信息化工作从基础抓起，夯实硬件设备；从培训入手，解决不敢用、不会用、用不好的问题；从提升使用效果着眼，严格落实各项管理制度及规范化使用痕迹管理，教育教学成绩位居同类学校前列,学校被市教育局评为2016年度信息化教学示范学校，整个校园洋溢出深厚的信息化教学氛围。

自2005年以来，刘升小学建起了仅靠一台电脑和一套远程教育天网设备接收优质教学资源用于教学的远程教育教室，开启了农村学校教育信息化的新征程。但随着时代的发展，这种旧的资源接收应用模式弊端凸现，已严重制约了学校信息化发展进程。为此，学校领导班子不等不靠，主动作为，多方争取支持。一是借助教育均衡发展的东风，从2014年开始，分批次为各班配备了班班通教学设备。2016年秋季，新建了小学科学实验室和计算机教室（30+1），学生人机比达到7：1；二是争取社会支持， 2015年春，学校获得天津康婷公司捐赠一体机液晶电脑17台，达到专任教师人平一台，信息化硬件建设已初具规模。三是提升学校网络带宽，由以前的10M，提升到50M以上，信息化环境建设进一步完善，学校办公、教师教学、学生学习正向无纸化、网络化、数字化迈进，学校正驶入信息化发展的快车道。

二、特色与创新

1、抓培训，强素质，打造教师学习型团队。

没有教育的信息化就没有教育的现代化，教育信息化能否顺利推进，关键在教师。学校提出“宁可人等设备，不能让设备等人”的口号，积极搞好信息化应用能力校本培训，从2010年起，学校就把“信息化应用”纳入每学期的校本培训计划中，结合教师的需求，从电脑基本操作、课件制作，再到电子白板的高级应用技巧等，实行多层次梯级培训，让全体教师在设备安装后都能够立即上手，应用自如。由于学校老教师多，电脑应用能力起点低，培训难度大，学校信息化中心主任总是不厌其烦，手把手辅导，做到有问必答、有求必应，直至每个教师都能独立操作。教师张光辉、罗厚升虽然年过半百，但学习劲头不减，常常利用课余时间网上自学、查找资料，他们运用信息化设备的教学能力一点儿不亚于年轻教师，罗厚升老师在襄阳教育云平台资源应用排行榜上位居前十。

2、抓运用，重实效，提升学校信息化教学水平。

一是学校积极整合资源。网络资源千千万万，灵活应用发挥效能是关键，学校在“本地资源”构建上，注重实际，大胆取舍，依托国家和省市教育公共服务平台，采取“拿来→重建→上传→共享”四结合的方式，在较短时间内形成了一套适合自己的校本资源库。学校每学期还开展“我最拿手的教学设计（课件、练习检测、视频资料）”评选活动，要求每位教师必须参加，经过认真评比把评选出的优质教学设计、课件等上传至“本地资源”，学校审核后进入“校本资源库”，从而实现优质教学资源校内共享。

二是教师积极应用资源。自“一师一优课、一课一名师”活动开展以来，学校积极组织教师利用信息化资源开展网络晒课活动，并上传了教学设计、PPT课件、随堂评测练习等晒课资料。在网络教研活动中，专任教师都加入相应学科网络工作室，参与协作备课、课例点评、主题研讨等活动。

三是学生积极融入信息化教学环境。为了让更多的农村学生与城市里的孩子一样享受到优质的、全方位的信息化教学资源，学校在襄阳教育资源公共服务平台中为每一位学生开通了网络空间学习账号，并规定每周每班学生在计算机教室学习不低于两次。由于学校留守儿童多，学生们学习兴趣高涨，但学生家庭电脑拥有比例低，好多学生连最起码的鼠标都不会用。针对这种现状，学校充分利用计算机教室，由信息技术老师对各班学生逐一培训，学生现已能够熟练地操作电脑，并进入自己的学习空间进行课文同步学习、网上阅读等。互联网上优质的课程资源、海量的阅读资料使坐在计算机前的这些山里娃脸上露出灿烂的笑容。

3、抓机制，重管理，保障信息化推进取得实效。

一是抓好信息化机制建设。细节决定成败，刘升小学信息化工作从开始就建立起实用的管理制度，大到信息化设备管理、培训、应用，小到设备卫生的保洁，均用制度说话，注重过程量化考评。学校每年从公用经费中拿出16.5%的资金，用于保障教育信息化设施的运维和教师信息化培训，并对日常运维经费形成制度性安排。

二是注重信息化设备管理。对于班班通设备、计算机教室设备、教师办公电脑均责任到人，一旦发现问题及时解决，确保设备运行稳定。每个班级、每位教师使用白板教学均有详细记载，参与网络教研、上传校本资源等均有网络截图登记，班级学生使用计算机均实行对号入座，上微机课和进行空间学习均有记录，每月一公布，每学期一小结，年底与教师绩效考核挂钩，按制度兑现奖惩。

三、应用成效

一枝独秀不是春，百花齐放春满园，截至目前，学校信息化工作已初显成效，管理员潘开鑫提出的网络教研合理化意见被资源运营公司采纳，并评为“全国最佳50条金点子”之一；罗厚升、李秀平等老师多次荣登襄阳教育资源云平台网站“资源运用光荣榜”；已有90%的教师完成了网上晒课；在校学生全部开通网络学习空间，上网学习率达到95%以上；师生参与省、市信息化竞赛活动，有17篇论文获奖，学生作品获奖30多人次；学校教育教学成绩近年来在全镇名列前茅，信息技术的应用在本校产生了实实在在的效益。

四、经验与启示

1、农村学校教育信息化建设应该结合学校实际实情，多措并举筹集资金，为学校教育信息化建设创造条件。

2、教育信息化建设，要善于举激发教师的积极性，调动教师的能动性，使其工作的各个层面时时都能迸射出活力。

3、教师是信息化教学的主力军，注重落实教师信息技术能力培训工作，才能在信息技术环境下充分展现教师的个人才能。

4、学校信息化教学发展离不开制度保障，建立建全信息化管理制度、运维制度，才能为学校信息化发展保驾护航。