赏析校园电视台之窗 窥探信息化应用一角

枣阳市一实小信息化教学应用案例   

一、 背景与概况

枣阳市第一实验小学是枣阳市的一所窗口学校，共有3800多名师生。与周边学校相比，学校基础建设、师资情况和教学质量较好，得到了学生家长和社会的一致好评。学校于2000年创立了校园电视台----雏鹰电视台，投资三十余万元，购置了摄像机、录放像机、编辑机、字幕机、电视机等设备，构建了30个班的校园闭路录播系统，采用录播设备+信号放大器+闭路线路+班级电视模式组成。

雏鹰电视台经过十余年的运行使用，极大地丰富了师生的校园生活，为学校的信息化发展起到了十分重要的推动作用。由于使用时间过长，硬件设备老化的原因，录播时故障频出，设备维护费用较大，加上老设备使用的是模拟信号，画面质量不高，班级内的电视机为29英寸大小，教室后面的学生观看困难等原因，原电视台的设备已无法满足当前信息化教学的需要。2012年，借湖北省“义务教育薄弱学校改造”的东风，学校装备了36 套“班班通”设备，所有班级全部都安装了计算机、投影仪、电子白板等设备，极大地方便了信息化课堂教学，同时，也为优化学校电视台提供了良好的契机。

二、 特色与创新

面对新增加的配备，我们积极探索新思路，将校园电视台与班班通设备进行优化整合，用电子白板代替电视机，用网络传输代替闭路传输。这样，既节约了学校电视台购置设备的资金，提高了电教设备使用效率，又降低了设备的维护成本。经过一系列的可行性考察后，制定出切实可行的改造方案。本着节约和设备再利用的原则，购置部分必须设备，将数据传输从模拟信号设备换代为数字信号设备，将闭路线路更换为网络传输线路。

购置设备：1、SONY摄像机        满足数字信号的录制与存储

          2、高清数字采集卡      数据的采集和传输

          3、高配置的笔记本电脑  满足视频编辑和输出

4、录播软件            数字信号的切换和传送

优化整合现有设备：

1、网络线路的改造和升级。学校原有30M电信光纤网络，仅能够保证80-100个终端同时上网。近年来学校办公教学电脑增加到200多个网络终端，上网速度较慢。经与电信公司协商，直接将光纤带宽升级到100M，并对学校内网进行整合改造。改造后，教室带宽基本达到了2M以上，真正实现了信息化教学“班班通”，能够达到数据信号传输的稳定，校园无线网络基本实现全覆盖。

2、“班班通”设备分配固定IP与调试。学校共有37个教学班，为了保障电视节目的传输效果，每个班级我们都分配固定的IP号，在班级电脑桌面上，创建电视直播网页链接，方便教师操作和使用，实现课堂教学、电视节目播放、网络浏览互不影响。

3、校园电视设备与录播软件的调试。校园电视台硬件和网络连通后，我进行了录播软件调试，通过现场模拟录播，软件的切换自如，传送轻松稳定，各个班级的画面质量和声音效果都十分清晰，达到了我们的预期效果。

4、升级录播间。以前的录播室，比较简陋，只有简单的背景和录播台。2017年暑假，学校投入近十万元，对电视台录播间进行了升级，购置新的录播台，制作了新台标和特色鲜明的背景墙，录播间全部进行隔音处理，灯光达到了一级要求，为学校电视台创造了良好的录播环境。

三、 成果与影响

经过以上设备的添置和改造，电视台设备焕然一新，电视台的功能更具完备，能够实现现场直播、转播、网络直播、播放等各种需求，并且画面质量高，信号传输稳定。

1、学生观看画面更大，清晰度更高。原有班级电视在教室的左前角落里，由于观看视角的原因，加之电视屏幕太小，不利于学生观看。新配备的电子白板，观看面积达到了80英寸以上，位置正好在教室正中，更适宜学生学习和观看。

2、传输稳定，故障率低。现在由于使用数字信号传输，画面、声音传输清晰稳定，平时网络使用频率高，故障少，减轻了日常设备的维护压力。

3、更加便捷地传播校园活动。校园里众多的精彩活动，可以通过直播或转播的形式进行传播。比如：家长会、讲座、演讲比赛、海选活动、竞赛活动等，在第一时间让更多的学生进行观看和学习。

4、电视栏目贴近学生主体。充分发挥校园电视受众相对集中的群体优势，利用现代化的网络信息技术，每期节目的内容通过线上和线下的调查，由策划将几个选定的主题，放在学校的网站，由学生投票进行抉择，让学生自己选出节目选题。这样以来，节目就拥有了更高的期待度，更加贴近学生的学习与生活。

5、扩大参与群体，校园电视融入师生生活。校园电视台要以学生为中心，推动电视媒体与学校信息教学最优化融合。针对电视台录播人员精力不够的问题，可以逐步扩大人员的规模，以培养“小记者”“小主持人”、“小编辑”的形式，吸纳更多的学生参与到节目的制作中来。在减少录播人员工作量的同时，对于学生来讲也是一次很好的实践体验活动，更能激发学生的工作热情，提高节目的质量和效果。从节目的制作开始，邀请有经验和有兴趣的老师一同参与。不同的老师处在不同的角度，以及不同的年龄思维碰撞，让我们得到更多的创作灵感。老师缜密细心的工作态度能够为学生树立榜样，而学生激昂的性格也能为老师工作注入更多的活力。

6、教学应用实现数字化、网络化和系统化。教师能根据教学需求，随时点播相关的教学视频让学生学习。也可以达到同一年级、同一学科共同观看同一内容的要求，为师生打造个性化课堂、网络课堂提供了可能。

7、技术人员的优化。以前的校园电视台功能单一，人员较少，许多工作处于维持运行状态。2017年秋季，对校园电视台技术人员进行了补充和整合，由孙永国校长亲自担任电视台台长，付俊霞、徐海玲任策划，王新生任录制，成立校内小记者团队负责采访，做到职责明确，分工合理，整体提升了校园电视台的运行效率。

8、学生综合素质强。高雨歌、孟雨晨等数十名小主持人，代表学校参加省、市级演讲比赛，分别获得一、二等奖。小记者王织锦同学参加全国小学生才艺大赛获古筝大奖，并赴京演出在中央教育电视台播出。李铮同学以襄阳市少儿歌手第一名的成绩到武汉参加校园歌曲演唱比赛获省二等奖。学校代表湖北省参加中央电视台《挑战800》节目，队员们以丰富的知识、高雅的才艺，先后战胜北京、辽宁、江苏、河南代表队，以四战四胜的成绩，成为该栏目创办以来的全国首个全胜冠军……   

四、 经验与启示

1、校园电视台是学校创品牌，展才艺，提高师生综合能力的一个舞台。目前开设有校园新闻、每周一星、七色光、小刺猬等固定栏目，如遇学校有活动时，可以灵活进行调整。学校本着打造品牌栏目，为老师和学生搭建展示才能的舞台，让健康向上的艺术形式占领校园的教育阵地，使学生在潜移默化中感受到艺术的魅力，受到美的熏陶。

2、校园电视台培养了一批批的小记者和小主持人，成为一个凝聚优秀学生的舞台。小记者和小主持人，为师生奉献了许许多多的优秀节目，通过参与节目的制作，他们的创新能力、审美能力和鉴赏能力也得到了飞跃式的提高。

3、通过对校园电视台的优化整合，不但提高了设备的应用率，避免了设备的重复购置和建设。借助信息化设备的改造，既满足了日常教学应用和学生观看需求，又进一步充实了学校数字化校园的内容，成为学校信息化应用的一道靓丽风景线。