以信息化驱动生本教育全面发展---襄阳市襄城区25中学

一、学校基本概况（地理位置、教学水平）

襄阳市第二十五中学位于襄城区檀溪路老龙堤巷56号，建于1988年，是一所九年一贯制学校，现有教师123名，29个教学班，学生1583人。经过30年的发展，已经成为一所环境优美、设施先进、校风纯正、特色显著、办学水平优良的襄阳市办学示范学校，深得社会各界和家长的好评。

另外，学校综合楼是全区学生进行科技实践和社会实践的场所，建筑面积近2000平方米，有十多个展厅和活动室，可容纳1000多名青少年同时活动。目前，中心开展有航模训练、机器人比赛训练、迷你机床的操作等二十余项实践活动。

学校以“创造力教育”理念为引领，以发明教育、艺术教育为亮点，打造科技校园，逐步走出了一条“科技创新教育—教育创新—创造力教育实践”的蝶变之路，在短短几年内由薄弱学校变为区域名校。校长管少英是襄阳市名校长，享受市政府津贴，引领和见证了学校综合办学水平的提升。

实施创造力教育，学校牢牢守住教学质量的生命线。在课堂中引进“突破学习法”、“全脑开发理论”等国内外先进的教学理念，注重培养学习动力、磨练学习毅力、提高学习能力。除了常规课程之外，学校开发了《小学生创造发明》、《中学生创造发明与专利申请》、《襄水溯源》、《八礼二仪》等多套校本教材，开设了由地域文化探究课程、创造发明课程、科技实践课程、社会实践课程等多元课程构成的校本课程体系，让学生创造力的翅膀在多个领域翱翔，现已拥有800余项发明取得国家新型专利。

乘创造力教育之东风，学校艺术教育亮点纷呈。2010年2月，学校伏龙艺术团的《鼓鸣伏龙娃》走进央视少儿春晚， 2011年2月，艺术团远赴奥地利，参加了“盛开的雪绒花—中奥建交40周年金色大厅庆典音乐会”的演出，用歌声向世界人民展示了古城襄阳孩子的朝气与活力。

学校重视与高校、教科研部门、科普部门的合作。先后承担《基于脑功能自然发展的早期教育研究》、《发明创新教育与校本教材的研究》、《教师的专业化成长与学生的个性化发展研究》三个国家级课题及多个省级、市级重点课题；重视青少年科普工作，与市科技馆结成“馆校共建单位”；建立了湖北文理学院大学生创新实践基地，联合开展创造发明活动；与市电教馆合作，建立了全市动漫制作基地和机器人制作培训基地等。

襄阳二十五中已成功走出了一条以培养学生创造精神为核心、以特色教育为突破口、以引领学生个性化成长为目标的办学新路子，学校先后被认定为“市级示范学校”、“ 湖北省首批科普示范学校”、“ 全国特色学校”、“全国科技体育传统校”、“全国足球特色学校”，荣获各级各类奖励100余项。在“与创造同在，与智慧同行”的旗帜下，全体师生正以智慧和热情，书写着二十五中更加灿烂的新篇章。

二、教育信息化建设概况

十九大代表、教育部副部长杜占元提出“以教育信息化全面推动教育现代化”，阐明教育信息化必将带来教育理念的创新和教育模式的深刻革命，必将成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段，必将成为泛在学习环境和全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。

自2013年以来，25中教育全面开启“以信息化驱动生本教育全面发展”的强教之路，以五指合拳之力，强化应用、多方共融，加快推进西湖教育信息化建设步伐。我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。截至目前，学校基础设备齐全，有一间网络主控室，主干宽带100MB，每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。每个教室配备了电脑、投影及音响，实现普通教室多媒体化。全校教师教育信息化使用率100%学生信息化受教率100%，基本实现了信息交互和资源共享。

三、教育信息化实施必要性

1、社会发展的需要

从国际的背景来讲，网络的出现，使我们人类从工业社会进入到了信息时代，从而加快了经济全球化和教育全球化的趋势。以美国为代表的西方发达国家甚至以信息化的战争来试图控制全世界。从国内来讲，我国已经进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期，正在向现代化建设第三步战略目标迈进。而WTO的加入，使中国教育和世界教育处于了同一开放的平台。我们的民族文化，我们的教育，是生存，还是被淹没，取决于我们的发展速度和发展水平。而没有新理念、新技术的加入显然无法实现跨越式的发展。

这几年，在教育上我们国家已经作出了战略的调整：“九五”期间我们国家教育工作的重点是普及九年义务教育，解决孩子“无法上学”这一问题；而“十五”期间的重点则是通过教育信息化实现教育全面发展，促进教育现代化，追求高质量教育，重点解决孩子们“怎样学好”这一问题。可见，作为整个社会发展的“百年大计”的教育，无法游离于这个时代之外。我们不仅必须顺应时代发展的潮流，而且应该引领时代的发展。从这个角度讲，教育必须通过信息化来实现现代化，从而促进社会的现代化。

2、学校发展的需要

中国教育的真正强大必须解决东西部教育的巨大差异，农村和城镇教育的巨大差异问题。这种巨大差异，来自于学校的硬件设施，来自于教育资源，来自于教师素质，来自于教育观念，而教育观念的问题才是最根本的问题。前段时间比较热门的电视剧《突出重围》讲的是现代战争必然是信息化战争，而观念的“突出重围”是关键。那么，很多的农村学校，所谓的薄弱学校，如何凭借利器，让我们的老师尽快突出“传统教育”的重围，让我们的学生都能受到优质教育呢？我想，时代给了我们一次最重要的机遇——教育信息化的来临。我们农村的教师、学生，不缺智慧、不缺热情、不缺理想，我们缺乏的是快捷的信息、丰富的资源、平等的机会，而网络正为弥补这些缺憾提供可能。

因此，我校如果能借助网络，引进先进的教育理念、教育资源、教育手段；转变教师观念，转变工作方式，转变学习方式；提高教师素质，提高课堂效率，提高教育质量；拓宽学生视野，丰富学生生活，增强学生适应未来的能力，那么就能尽快缩小城乡教育差距，使实施优质教育、实现教育全面发展成为可能。

3、学生发展需要

长期以来，初中教学中一直沿用传统的教学观念，机械式地向学生灌输理论知识，教师围绕着课本对知识点进行讲解，不注重学生的“学”，影响到学生的成长。但众多科目尤其是理科的内容与小学思维模式、教学方式等有很大差别，强调的是理论与实践的结合，而教师单纯进行理论知识的教育，以本为本的向学生灌输知识是很难让学生掌握专业的知识，不利于培养我国现代社会发展需要的人才。教育信息化是现代教育事业发展的必然趋势，信息技术的出现使得人们了解信息、处理信息的方式、方法也日益多样化，有效的提高了信息的利用效率。在初中教学中，利用信息技术，可以让学生学习到课堂上学不到的知识，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。同时，利用信息技术，教师可以将理论性的知识、复杂的知识简单化、具体化，方便学生的学习，加深学生的理解。另外，通过信息技术，可以更好地培养学生独立思考的能力，提高学生的能力，为学生今后的发展打好基础。

四、教育信息化实施方案

1、做好顶层设计，构筑基础保障

顶层设计是推动教育信息化发展的源动力，顶层设计的内容是成立好组织、定好目标、做好规划、制定好政策，顶层设计的核心是“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”。教育信息化要以立德树人为根本任务，以提高教育质量、促进学生全面而有个性的发展为目标，以信息技术与教育教学深度融合为主线，以优质教育资源和数字化学习环境建设为基础，以信息技术环境下教与学方式的变革为核心，以机制创新和教师信息素养提升为保障。

加快教育信息化进程，形成与教育现代化目标相适应的教育信息化体系，充分发挥信息技术对教育的革命性影响。我校为发展教育信息化成立专项工作小组，协同多部门共同推动教育信息化工作。

2、优化信息环境，加强信息建设

“融合创新、深化应用”的基础是良好的教育信息化环境。教育信息化环境建设包括硬件建设、资源建设、制度建设，硬件建设是基础、资源建设保障、制度建设是动力，只有形成良性循环的机制，才能真正步入教育信息化发展的快车道。以硬件建设为例，我校建成连接各个班级、办公室及多媒体教室校内教育局域网，全市所有中小学、中职学校全部接入互联网，实现了“宽带网络校校通”，100%的班级实现了班班通。

3、健全培训考核，提升教师素养

教师的信息素养水平决定着区域教育信息化水平，教育管理者、校长、教研员、教师都是教育信息化“最后一公里”的核心。学校管理者为基础教育的领导者，其信息化领导力水平决定了区域教育信息化水平。教师的信息技术应用能力决定了课堂教学水平，对学生发展具有最直接的影响。在以往的教师培训中，往往采用专题讲座的形式，参训学员集中在一起聆听专家的报告。经过多年的实践，我们发现专题讲座式的培训效果并不理想，虽然培训时参训学员都感到收获颇多，但在培训结束后很难对实践产生实际影响。而让参训学员深入教育信息化特色学校的校园，通过实地观摩和专家解读的方式，会令参训学员产生巨大触动，能有效转变教育观念，参训学员也很容易将所观摩教育信息化特色学校的做法迁移到自己的学校实践中，从而有效推动信息技术与教育教学深度融合。因此我校多次与XX联合举办基于融合理念创新课堂教学混合研训系列培训，多次组织教师奔赴XXX等地方进行交流学习，有效提升了教师信息素养，很多教师由抵触信息技术支持教学转变为积极研究、积极探索，培训效果非常显著。

4、推进平台建设，共享优质资源。

建立“学、用、研”相结合的现代教育技术专项科研机制，完善优化西湖教育信息网部署与应用，延展优质教育教学资源的共建共享途径。与“数梦工场”签订战略合作协议，为区内信息技术骨干教师跨界培训、集聚优质信息资源等提供更大平台，加强教育信息化人才队伍培养。

5、开展创新应用，实现信息驱动

在全面推动信息技术与教育教学深度融合的同时，还要开展创新应用，探索深度融合的新方式，培养创新应用的骨干教师、示范学校，以点带面推动区域教育信息化快速发展。创新应用要着力信息技术与教育教学融合的四个节点，即教学、学习、管理、评价，一般不统一推行某一个应用，而是因地制宜，针对区域、学校的特色推荐不同的应用。

五、结语

教育信息化是现代信息技术发展的必然结果，开展信息化教育也是我国现代教育事业发展的主要方面。在我校初中教学过程中，开展信息化教学一方面可以更好地激发学生的学习兴趣，方便学生学习，另一方面可以提高教学的有效性。在开展信息化教学中，教师必须注重自身的学习，提高自身的专业素养，在教学过程中，积极的开展信息化教学，要积极的转变观念，课堂上要充分重视学生的主体地位，进而促进教学发展。