教学信息化运用典型案例

-----小学数学课堂教学案例

襄城区欧庙小学  张红果   张红英

背景分析：

随着农村信息教育技术建设，我校在区电教站的大力支持下，建成了“班班通”，即每个班都安装了多媒体机，多媒体的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了数学课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动。为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。

案例摘要：

多媒体为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，它在课堂上的辅助教学活动，给教学带来了鲜活的生命力。运用信息技术有利于创设数学教学情景，激趣引生。增强了师生交流、生生互动，体现了交互式教学；运用信息技术让数学知识简单灵动，突破重难点；有利于提高课堂效率，为教师构建高效课堂提供了有力保障。

关键字：班班通；提高；数学课堂

随着加强农村小学多媒体建设的应用，随着新课改的不断深入，班班通走进了农村教学的数学课堂，丰富多彩的信息技术资源，使得我们的数学课堂增添生机和活力，让孩子们兴奋不已，因此现代信息技术在提高课堂教学效果，优化课堂结构等方面起着不可估量的作用。作为一名农村小学数学教师，该如何在课堂教学过程中，合理、巧妙的应用信息技术进行优化教学，提高课堂教学效率呢？下面谈谈自己在教学中的做法。

一、 运用信息技术有利创设数学教学情景，激趣引生。

案例一：

在教学人教版四年级数学《三角形内角和》一课时，利用一个动画课件，创设教学情景，激发学生的学习兴趣。（插入课件）

感受：这样合理的运用信息技术让学生在轻松愉悦的情景下参与知识的形成过程，同时让享受学习的乐趣，激发学生对数学的热爱，提高学生的学习积极性。使学生快速、高效的获取知识，发展思维形成能力。它集图文音像于一体，化静为动，激发学生的各种感官参与课堂教学之中。

二、运用信息技术让数学知识简单灵动，突破重难点。

案例二：

在教学四年级《三角形内角和是180度》一课时，探究发现和验证“三角形的内角和 180 度”这一规律的过程，并归纳总结出规律是本节课的重点。学生凭自己的猜测，用量角器测量有误差，很难找到准确结果。教师课件展示折一折，拼一拼。让学生清楚的看出三角形的内角和是180º。这样就很简单的突破难点，让学生记忆深刻，同时培养了学生进行观察，操作，猜想的思维能力。（插入课件）

感受：通过课件演示拼，折，用文字、声像、动画让学生很清楚的看出三角形的三个内角拼成了一个平角即180度。简单的突出重点，突破难点，对于小学生来说他们缺少生活经验，知识的储备有限，所以在感知事物时还是以形象思维占主导，他们在判断事物时往往会以外部特征为标准，为了避免这种情况，教师可以利用信息技术的各种信息刺激学生的感官把抽象的概念用直观形象的办法表示出来，从而发展学生的思维，开拓学生的空间想象力，化难为易，突破教学重难点。

三、应用信息技术，让学生生动形象的感知知识的形成过程。

利用信息技术能直观的展示教材的内容和教学的需要，不仅可以激发学生的探究新知的欲望还有助于加深学生对知识的理解，培养学生的思维灵活性和创造性。

案例三：

在教学人教版小学三年级《长方形周长》是时，由于学生初步接触周长，用语言叙述很难表达准确完整。因此，在教学中我将教材内容制成课件动态演示让学生从中体会周长的含义，就是围成图形一周的长度。（插入课件）

感受：恰当利于多媒体把教材创设成学生喜爱动画，简单、直观、形象的把教学时说不清，依靠板书又难以讲清楚的知识，在形象生动的画面、声像同步的情景下进一步的加强学生对周长的认识。同时找到长方形周长的计算方法。这样让教师教的轻松，又让学生学的有趣。

自从，学校有了班班通设备，班班通走进了我的数学课堂，让我的数学课堂如虎添翼，更加高效。课堂活了，学生乐了。班班通走进了农村小学的课堂，我们利用班班通引领学生们在多媒体的课堂教学中遨游，让我们农村娃娃也能一览天下而成才。班班通走进农村小学课堂，必将不断推进农村教学改革的步伐，为农村教育开辟新的天地。