利用信息技术拉近留守儿童与父母的距离 ---襄阳市襄城区新集中学

一、背景与概况

新集中学地处襄城区卧龙镇洪庙村四组，群山环绕，环境优美。学校的生源主要来自于周边几个自然村。近几年，随着打工热潮的兴起，一些学生家长也跟随打工人潮涌入中华大地的各大城市。这就造成只有数百名学生的新集中学有近一半的学生成为了“留守儿童”。留守儿童问题是当今社会的一个突出的社会问题。这些孩子绝大部分由爷爷奶奶或者外公外婆抚养。由于老人受历史条件和自身年龄特点的局限，不可避免地存在一些不利因素：如容易形成溺爱，多数老人常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。老人对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性依赖性强和生活自理能力低下。还有一些老人因过度疼爱孩子而“护短”，致使孩子的弱点长期不能得到矫正。这种“隔代教育”又加剧了留守儿童问题。

这些留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。为了抓好这些留守儿童的教育，学校领导、老师也是绞尽脑汁，想尽办法。最后我们想到，既然这些留守儿童都十分渴望得到父母的陪伴和呵护，那么我们何不利用信息技术、互联网拉近孩子与远在天涯海角的父母的距离呢？

二、特色与创新

   自从2013年教育改薄以来，新集中学的校容校貌发生了翻天覆地的变化。伴随着学校面貌的变化，“数字校园”建设也被正式提上了日程。针对留守儿童的信息化建设是其中重要的一环。

2014年秋，新集中学与湖北电信襄阳分公司合作共建专门为留守儿童服务的“爱心小屋”。这个“爱心小屋”最大的亮点就是“视频亲情电话”。这是一款利用网络进行视频通话的免费服务软件。学校“爱心小屋”内安装了一个可视电话终端，只要孩子的父母用电话下载一个“亲情电话”的APP，利用这个APP拨通学校的可视电话终端，就能与孩子进行面对面的可视通话。这个“视频亲情电话”是每周开放六次，中午、晚上各三次，每次一小时。这个“视频亲情电话”，在当时为很多留守孩子省去了不菲的长途电话费用，还让很多留守孩子几乎每周都与父母见面，对于家里没有网络的农村留守孩子来说真是莫大的福音。

为了让留守儿童在学校能够感觉就像在家一样，学校充分利用“视频亲情电话”给留守孩子过生日。学校专门建立了留守孩子的档案，每当有留守孩子过生日时，学校都会提前跟其父母约定时间，在“爱心小屋”里为他或她过生日，让他们的父母充分感受到学校对孩子的关爱，从而也进一步加深了家长与学校的感情。

随着微信的广泛运用，学校的“视频亲情电话”慢慢退出了历史舞台，取而代之的是“班级微信群”。现在，学校每个班都建立了“班级微信群”。利用微信群，班主任、科任教师随时都能与学生家长就孩子的学习、成长问题进行探讨，因此不管学生家长身在何方，只要有时间有网络都能随时关注到孩子的成长。 有心的班主任都会给班级微信群取一个温馨的名字，这让家长、学生都能感受到班级就像是一个温暖的大家庭。

三、经验与启示     

目前，学校已经建立起相对完善的家校联系平台，为全体学生，尤其是留守孩子与父母之间情感交流创造了条件，为家校联系以及学校的发展发挥着越来越重要的作用。

当然这些做法很多学校都在用，谈不上什么特色和创新，但是能够利用这些常见的软件、信息技术为留守儿童服务，也算是新集中学在教育信息化方面迈出了坚实的一步。