推进教育信息化，助力教育教学

                                            襄阳市襄州区古驿镇第二初级中学

1. 背景与概况

近几年各级各类学校的信息化建设如火如荼。，我校广大师生运用信息化教育教学手段进行教学的气氛日益浓厚，我们倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的发展。切实加强硬件设备建设：近三年，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间多媒体室，主干宽带100兆，13间多媒体教室。每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每个办公室配备了电脑，方便老师备课、上课。所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。

2.特色与创新

我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了以下几方面的建设：

2.1强化管理、保障机制

（1）机构设置和队伍建设

为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长，分管副校长担任副组长，组员由中层领导、年级主任和信息技术教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。

（2）完善的管理制度

完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，修订了《微机室管理使用制度》、《多功能教室使用和检查制度》等十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。

学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决，另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实责任人。计算机室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范，每人都与学校签定了相关责任书；普通教室计算机管理也是管理规范，每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。

（3）重视软件管理

学校一直非常重视“教育资源库”的建设，先后购买了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举”的交互式资源建设和应用环境，积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理。

（4）以学校网站为平台

我们学校的网站也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目，这些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。

3. 成果与影响

3.1 教师水平的提高

学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2014年以来至今，对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统基础知识培训；办公自动化软件培训，演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能熟练运用多种软件，有90%以上的教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。

学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。

3.2学生学习能力得到提升

学校重视对学生信息技术素养的培养，成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作品竞赛。在平时的教学活动中，学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课件，丰富了课堂活动的内容。通过这几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。

4. 经验与启示

加快教育信息基础设施建设。俗话说，兵马未动，粮草先行。只有当教育信息的基础设施建设进入到一个新的高度，这样以信息化为特征的教学形态出现才有可能。现在经常会碰到这样一些现象：上市级公开课了，教师正在积极的表演时，突然，网络中断，教学是停止或是继续下去；在一所学校进行一项市级活动，结果用的技术设备还都是从别的学校借的，甚至是有位校长说，将阶梯教室的窗帘拉上，将灯关掉，这样屏幕上的内容不就看清楚了吗？等等。这样的一些现象，还真让人哭笑不得。所以，在国家规划纲要中指出，要把将教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。为了建设学习基础设施,需要采取以下行动:确保学生和教育者能够拥有充足的网络带宽,并确保他们无论在校内外都能够畅通无阻地使用无线网络;确保每一位学生及教育者都至少拥有一套终端、互联网链接设备、软件及相应资源,使他们无论在校内外都能够借助于网络进行研究、交流、多媒体内容的制作及协作;应充分利用已有的开放教育资源为学习者提供创新、创造的机会,并推动和促进新的基于技术的学习工具及课程的开发和使用；等等。而这一切，任重而道远。