完善教育信息化建设，打造农村电教名校

               —龙王镇白集小学 教育信息化应用优秀案例

一、背景与概况

龙王镇白集小学占地8349平方米，建筑面积2576余平方米。下辖五个村，辖区学生相对集中，现有10个教学班，在校学生530名，教职工23名。学校功能室齐全，内部配置按照省规范化学校的标准配备。学校信息化建设在农村学校是比较好的，全校10个教学班全部安装了班班通，平均每位教师一台电脑供备课使用。教师平时上课使用班班通已经成为习惯，这激发了学生的学习兴趣，增加了课堂容量，提高了效率。学校还建立了局域网，能够达到资源共享。学校建立了QQ群、微信群，实现了及时、快捷联络，有利工作；多数班级也建立了QQ群、微信群，教师及时把信息发布到平台上，让家长及时了解学校和学生的情况。

早在2009年，龙王镇白集小学的师生就敏锐地感受到了信息技术在教育中的独特魅力，经过多方筹资，学校购买了一部分台式电脑供部分懂技术的教师使用，学校就此起步，大胆地尝试着把信息技术引入教育领域。在硬件建设和软件应用上都取得了可喜的成绩。为加快学校信息化，提升教学现代化、信息化，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，其主要思路来源以下两方面：

（一）政策推动

为深入贯彻教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》精神，切实提高学校信息化建设、管理与应用水平，努力以现代教育思想和理论为指导，以教育教学模式的改革为关键，以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，促进我校的素质教育，促进教育教学的改革和发展，以信息化带动教育的现代化。这是政策上的推动。

（二）目前现状分析

龙王镇白集小学经过近些年的努力，学校办学条件已初具规模，为了推进教育的均衡发展，学校办学踏上了更高的平台。学校要发展，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，信息化是实现教育现代化的必经之路，因此学校非常重视校园信息化的建设。

二、特色与创新

全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。我校校园信息化实施中有如下特色与创新

1、实现教学自动化。熟练运用湖北省资源平台、襄阳市教育资源平台进行了智动教学。实现了备课，制课件，上课，作业的一条龙教育模式。教师利用备课大师进行备课，体现了教学的三大部分：教学内容（环节）、教师活动、学生活动。 在备课大师中还可以直接把课件备到教学设计中，使备课的内容更加完整。上课时，教师打开手机的i信App，可以直接操控课件，方便教师与学生的互动。除此之外，特别突出的一个功能，生的展示由难事变成了易事，学生借助手机终端可直接把自己的作业拍照传输到大屏幕，方便教师进行讲解和评价。在作业方面，教师利用平台中的智能推送功能为教师优先出合适的作业，便于教师进行推送，在作业评价方面，教师可随时拿着手机打开APP进行批改，实现批改作业的移动化。

2、运用团队力量打造高效课堂。 学校成了各科教研组，在教研组的基础上抽调能熟练运用多媒体辅助课堂教学的教师成立课件制作小组。每次校级、镇级、区级、市级等公开课、优质课之前都要进行协调，由讲课教师选定所讲内容，提供初步教学设计，教研组进行集体备课，反复修改导学案。随后交给课件制作小组，该小组经过讨论、制作、修改，再讨论，在修改后交给教研组试讲，试讲结束后再次进行修改，形成终稿。这样，我们利用了团队的力量打造出了具有较高水平的优质课堂、高效课堂、三生课堂。每次都能取得不俗的成绩，收到上级领导和同仁的一致好评，也提升了团队成员的综合素质，提高了教师的课堂效率。

3、建设了数字化云盘系统，实现了校内去优盘化。随着社会的不断进步，各类云盘风起云涌，但是云盘的建设设计方面广、费用大，建设周期长，学校根本无力承担。学校决定利用自身的力量，自行攻关，打造了小型化的教学专用数字云盘。教师在本人电脑上备课、制作、说课、评课然后上传至云盘，该教师在本校内任意电脑上都可打开云盘，浏览使用自己空间的资源。大大地方便了教师备、教、辅、改、考，在校内基本实现去优盘化。

三、成果及影响

（一）资源网建设目标

1、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、教研提供服务和各类信息。

2、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。

3、为学生提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。

（二）教师信息技术培养目标

3、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。

4、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

（三）学生信息技术培养目标

1、全面提高学生的信息素养。

2、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。

3、通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养。

四、经验与启示

（一）条件保障

1、加强信息化工作组织领导

学校成立信息化工作领导小组，校长为组长，为教育信息化建设第一责任人，教育信息化工作是每年学校工作的重点之一。学校信息中心具体负责学校教育信息化建设中的各项工作。

2、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制

学校利用原有《龙王镇白集小学管理方案》、《评优方案》、《信息技术考核细则》等规章制度，保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发展的制度。学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。

（二）实际成果、成效及推广情况

1、稳步投入，努力构建数字化校园平台

在学校领导和信息中心的大力支持和推广下，数字化校园已渗透在办公及学校管理、教学教研、家校互动等各个领域中。

目前，我校已经接通百兆级光纤网络和建有校园网，并建有局域网和校园资源共享网，网络信息点接入所有教室和办公室，每个办公室和教学场所均有网络终端模块，只要有教学需要，将计算机接入即可实现高速上网和资源共享。多媒体1套，有投影机、音响等多媒体设备，用于学校交流、教研和师生集体观后影视时使用。每个教室都配备了班班通设备，满足教学的基本需求。平均每位教师一台电脑，满足电子备课、课件制作、查找资料等日常工作需求。目前，学校已建有校园广播，以及班班通网络、电子白板，努力实现以校园网为背景的教和学一体的新型数字化校园。

2、加强师资培训力度,提高教师信息技术素质

建设一支技术精湛、教学能力强，又有一定实践能力的教师队伍，是顺利推进教育信息化的关键。为此，学校坚持骨干培训、普遍提高相结合和学用结合的原则，深入开展不同层次、不同形式的培训，打造一支适应信息化的教师队伍。

学校经常派教师外出培训，主要是更新教育观念、教学思想和管理理念，培训结束回学校后组织教师参加进行信息技术普及性培训，如课件制作培训、班班通设备使用与维护等。通过整体规划、全员参与、分层递进的培训，教师队伍的信息化素质得到了进一步的提高。

3、提高数字化管理水平，强化软件应用。

现在，龙王镇白集小学教职工每天上班做的第一件事，就是登陆湖北省资源服务平台和打开白小教师QQ群，查看学校各类通知公告、工作安排等，这已经成为一种习惯。

校园网建成以后，学校强力推进校园网数字化办公，学校所有的会议通知、工作安排等全部通过校园网信息管理平台实现，大大简化了工作程序，提高了办公效率。

4、扬信息技术之帆，造就学校教育能手教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。

辛勤的耕耘换来的是累累硕果。龙王镇白集小学的老师们在上级教育部门举办的课程与信息技术整合的各项比赛中多次获奖。其中，电教论文与课例获国家级2篇，省级12篇，市级18篇，区级35篇。课件制作获得市级2例，区级5例；在“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动中，我校教师获得市级优课6节，区级优课15节。

在数字化校园建设上还有很长的路要走，“没有最好，只有更好”。为了适应新形势的要求，龙王镇白集小学将继续完善教育信息化建设，努力创建出更好的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。

我们龙王镇白集小学以后将继续加大教育信息化投入，用团队的力量带动全校师生共同进步，推进教育信息化，必将有效促进教育教学、管理等质的飞跃，必将成为农村小学中的电教名校！