立足教育信息化建设，着力提升学校内涵——黄龙镇中心小学教育信息化典型案例

襄州区黄龙镇中心小学    陈雄

黄龙镇中心小学是一所农村寄宿制完全小学，现有教师59人，20个教学班，学生1100多人。办学以来，我校一直把教育信息化放在优先发展地位，以完善环境为基础，以拓展应用为中心，不断探索改进信息技术与教育教学的深度融合，学校教育信息化工作取得了一定成效，发展呈现出较好的态势。现就我校近期教育信息化建设工作作如下汇报：

一、更新观念，树立教育信息化意识。

充分认识教育信息化的重要性和紧迫性。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。当今社会，科学技术特别是信息技术的不断突破，对世界政治、经济、文化生活、对教育将产生更加深刻的影响。新时代，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。信息技术是当代教育的制高点，谁占领了这个山头，谁就在新时代的竞争中占据了有利位置。所以要重视了信息化，才能促进信息化的发展，从而促进教育教学的发展。

二、软硬兼施，创建良好信息化环境。

学校现有计算机教室1间，电脑31台。多媒体教室1间，体、音、美等各功能室配备齐全。学生教室班班通接入率实现了100％。去年，在上级部门的关心和支持下，学校又为教师添置了一批办公电脑，校园局域网实现了办公区和教学区全覆盖，为教师信息化水平提升提供了强有力的保障。随着社会经济的发展，手机、网络已经很普及，大部分教师、学生家长都经常使用手机网络进行交流，而且根据当地很多家长在外务工的实际，我们建立QQ办公群、家长群，校园微信公众号等，方便学校、教师、家长之间的交流。在外务工的家长通过QQ、微信可以了解学生学习情况，而且可以在群中发布作业，解难释疑，拉近了学校与家长之间的关系，促进了学校教育教学的发展。

三、强化应用，促进教育信息化整合。

学校对现代化教育设施，从建、配、管、用各个环节，制定了一系列制度，实行精细化管理。如：采用“以评代训”的方式，通过开展“班班通操作技能评比”“云平台操作及应用评比”“PPT制作竞赛”等一系列的竞赛活动，调动了教师对现代教育设备应用的积极性。为促进教师适时、适量、适度地应用现代教育手段，由学生对教师每天使用多媒体的情况进行记录，并将应用情况列入年度考核。这些管理措施，大大提高了教师的应用水平。几年来，随着信息技术与教育教学的有机结合，使得学校在新课程背景下的教育教学质量有了显著的提升，并涌现出一大批信息技术“达人”。截止目前，我校教师在国家教育资源网上注册率为100℅，网上晒课共42节；开通网络教研室8个，54名教师分别加入自己学科相应的网络教研室，并正常开展网络教研活动。在 “一师一优课，一课一名师”晒课活动中，我校王素红老师所晒的《小数乘以小数》一课获“部优”，另有贺军等14名教师分别获市优、区优；在湖北省中小学生电脑制作活动暨“NOC”大赛中，我校胡海春老师指导的朱继悦学生作品《美丽家园》、贺军老师指导的学生作品《机器猫》分别获一、二等奖；三年级余康顺同学的微视频《我运动、我健康、我快乐》在“‘中国梦—行动有我’全国中小学生微视频征集展播”活动中获三等奖；在市教育局“教育资源平台应用能手”大赛中，我校教师阮明玉、黄琴、裴玉琴等教师被评为“云平台应用能手”；在湖北省 “教育技术理论与实践”评比活动中，我校黄琴、孙玲、张杰等多名教师均获得一等奖和二等奖。这些教师带动了更多的教师将信息技术逐步融入到日常教学活动当中，有效推动了新媒体、新技术在教育教学中的广泛应用，使一大批农村学校教师也能与市区学校教师一样熟练驾驭新媒体，将新媒体与教学深度融合。

四、探索不止，着力提升学校内涵

下一步，我们将在全力抓好硬件建设的基础上，以推进信息技术应用为重点，结合高效课堂改革，全面提升网络环境下教师的教育教学水平和学生的学习能力，力争在信息技术与课堂教学整合上作出有效探索。为此，今后我们着力抓好以下几方面的工作：

     1、更进一步建立健全管理机制。建立完善网络环境下课堂教学的新标准，增加评价指标，并建立更加有效激励机制，引导教师把课堂教学软件作为提高教学质量的新工具。

     2、更进一步加强教育信息化建设。加大教师信息技术应用能力的培训，提高现代教学手段利用率，改革传统教学模式，充分发挥教育信息化在提高教育教学质量中的作用，实现从“够用”到“能用”再到“实用”的转变。