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小学科学课在摸索中努力前行 专职老师每年增加仍然缺口较大 一些高年级课时无法保证

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教育百科 发表于 2018-11-21 16:07:18 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 教育百科 于 2018-11-21 16:09 编辑

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图为蔡甸六小的干冰科学课让课堂瞬间沸腾
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图为光谷一小科学老师张文娅指导学生做《电和磁》实验
  去年9月起,小学科学课起始年级从三年级提至一年级,定位为与语文、数学同等重要的基础性课程,并新增技术与工程领域内容。但记者采访发现,尽管同为基础性课程,无论是专职老师数量、排课量还是考察方式等,都无法与语数相比,家长也不太重视,这是目前小学科学课面临的尴尬。
  有校长表示,目前小学科学课程存在专业教师少、兼职教师多,课时无法保证、课堂照本宣科等情况。如果校方管理到位,想办法配备或配齐专职科学教师,科学课程就会相对规范。
  近半科学老师是兼职
  专职老师缺口仍然较大
  “当前,科学课专职教师的储备是不足的。”记者从武汉市教科院获悉,目前武汉有近半的科学课是由其他学科老师兼任,一些农村和薄弱学校情况尤为严重。“近几年,全市每年的科学专职教师比率都有大幅提升。但由于学科起步晚,缺口还是比较大。”
  记者了解到,东湖高新区今年增加了20多名小学科学教师,有区统一招聘、校聘的,也有其他科目老师转岗。东西湖区教育局有关负责人表示,近年来,该区每年都会新增10余名专任科学课老师,以解决科学课教师不足的问题。采访中记者还发现,新城区不少学校师资力量缺乏更明显。蔡甸区一所学校有30多个班级,一年级每周一节科学课,其余年级每周两节,全校仅两名兼职科学老师,还要负责学校的一些行政工作,很多时候上课就是播放视频,很少动手实践。
  目前,科学课面临的另一尴尬是器材不足。蔡甸区几所学校的负责人均表示,基本没有做专门的准备工作。与中心城区的学校相比,缺器材设备在一些农村学校尤为突出。
  政府购买科学课程
  部分区拟配备科学实验员
  “大屁股”吹风机对准半空中的气球,气球一下子被吹到了屋顶,孩子们看得目不转睛,老师娓娓道出与高低压变化相关的伯努利定律;一场“干冰升华瀑布秀”让课堂瞬间沸腾,孩子们由此知道了干冰的物理特性及应用……在东西湖区吴家山五小的“元智科学课”上,科学老师用夸张的肢体语言、幽默的口头语言,带着孩子们探寻神奇的科学奥秘。“这些课程是由政府出资购买,作为小学科学课的有益补充,能激发孩子们学科学的兴趣。”吴家山五小科学老师章琼介绍。
  武汉东湖高新区教育发展研究院科学、科技教研员丁锋说,小学科学老师确实特别忙,一所3000多人的大校,配备的科学教师可能仅六七人,除了繁杂的日常教学工作,研培活动也几乎每周都有,目前我省有科学教育专业的高校只有武汉城市职业学院一所。大部分小学科学教师都是相近专业如物理、化学等,入职后需继续学习补短板,尤其是生物、天文方面。他说,该区下一步将进行摸底,探讨是否需要配备实验员。
  据了解,蔡甸六小还专门引入了社会团队为学生免费上公益科学示范教程。记者在科学课现场看到,有专门的助教老师准备干冰、超大型吹风机、气球、互动小玩具等各类材料,十分专业。类似科学课在一些学校是作为兴趣班供学生选择,每人一学期交450元即可,一些区则由政府集中采购引入,再由专职老师去区内各学校上课。
  升学课业压力大
  高年级科学沦为作业课
  记者在武汉一所小学六年级的科学课上看到,约有1/3的学生在写作业。科学老师无奈地说,孩子们即将升入初中,课业压力大。
  湖北小学科学教学指导委员会主任委员、武汉城市职业学院初等教育学院教授徐明说,科学课不属于小学毕业考试课程,是“术科”,所以五六年级时往往沦为“语数外作业课”。在省内很多农村学校,课表上有科学课,平时几乎不上,上也是照课本念。
  作为核心课程的科学课为何会被忽视?一些校长表示很无奈,一是行政部门评价体系过于重视文化课的分数排名,无形给学校、教师、学生造成巨大压力;二是大多数家长只关心孩子文化类课程的分数。“从一年级开始开设科学课,折射出国家对学生科学素养的关注度。”武汉市教科院小学科学课教研员甘金福表示,目前来看,我国儿童的科学素养与发达国家差距极大。“小学科学课作为非升学考试计分项目,在学校和家长的心目中未必排得上位,要想改变现状必须先改变这种排位。”
  阅读延伸
  破解材料难题
  科学老师妙招频出
  记者在采访中发现,面对材料的难题,科学老师各有妙招。在大兴路小学的科学探究室里,记者发现教室里摆着一辆自行车。“这是我从家里带来的,为给学生们讲机械原理。”王朝晖老师说。
  “我们不会强求学生全部都能做到或做好,但会对做得好的孩子进行表扬。”武汉东湖高新区小学科学学科带头人、武汉光谷九峰第一小学党委书记刘雅莉说,蚯蚓可以布置在雨后让孩子们去挖,老师还要善于发现班上的“昆虫迷”,请他们做自己的小助手,为同学们准备材料。
  老师提前多做点准备也很重要。江岸区新村小学科学教研组组长杨舒说,三年级有课是观察凤仙花种子成长到开花的持续过程,她会在开学时把种子发给学生,让他们在家提前种,并在每个时期做好记录,等正式上这一节课时,就水到渠成了。“六年级上学期第四单元是观察校园里的动植物,如果按课本从前往后上,12月上课时天气冷了,植物不再葱郁,动物也少了。我就灵活调整上课顺序,秋季开学就先上,这样更方便观察。”
  天文地理都要通晓
  当好百科全书”不易
  尽管准备材料有些麻烦,但小学科学课趣味十足,非常受学生欢迎。
  11月5日下午3时,武汉光谷第一小学606班热闹非凡,学生们分8组学习科学课《电和磁》。40分钟里,授课老师张文娅讲解后,学生们循序渐进地做了四个实验:点亮小灯泡、用小灯泡电路产生磁、用短路电路产生磁、用绕线圈电路产生磁。记者看到,实验环节最受学生欢迎。“今天的课共用到了1个小灯泡、3根导线、1根长线圈导线、1个电池、1个开关、1个电池接线板、1个小灯泡接线板和1个指南针,这些要提前找出8组并测试是否完好,归还时再测一次,以便下次课能用。”在张文娅看来,科学课要真正培养孩子的科学习惯,锻炼他们的科学思维,而不是看热闹。要挖掘科学知识、概念与兴趣之间的内在联系,让孩子们自然而然对科学产生兴趣。
  11月7日上午11时30分,江汉区大兴路小学六(1)班的学生们正在实验室,用显微镜仔细观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同。“科学课以孩子们动手做实验发现问题为主,老师进行纠正辅助。每节课都有实验环节,占整堂课的一半以上。”科学老师魏芑竹笑着说,科学课综合性强,天文地理知识都需要储备,想当好学生们的“百科全书”可不容易。

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