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    倡导社团活动 激活教研机制 ——记襄城区教研室主任胡启胜

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    教育百科 发表于 2021-5-8 15:59:20 | 显示全部楼层 |阅读模式

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    胡启胜酷爱教育事业,立志做一名学者型教育人。他认为教育的最高境界是让学生享有适合自己的教育,并为之努力了近三十年。他先后被评为“隆中名校长”“襄派教育家”“中国课改优秀校长”“全国创新型校长”。

    “研”“修”不停歇

    1991年,胡启胜踏上教师岗位。他专业知识过硬,锐意进取。在化学教学中,他大胆探索,摸索出“启发式教学”“理论联系实际法”等教学方法,创造了连续八年中考成绩位列市区前三名的佳绩,八届毕业生平均及格率保持在98%以上,优秀率65%以上。

    胡启胜曾任襄阳七中校长18年。作为一名教师,他深知“给人一杯水,自己需要一桶水”的道理。作为一名校领导,他更清楚率先垂范的作用。“研”和“修”一直伴随他成长,也成了他工作的一种习惯。即便工作繁忙,他也不忘经常给自己“充电”。多年来,他参阅了大量素质教育、现代教育理论、课程改革、核心素养、教育学、心理学等方面书籍,学习了北京、上海、成都、浙江等地先进办学经验,并在学校文化建设、课程开发、课堂教学改革、教师专业成长、课题研究、名师培养等方面做了大量实践和创新,摸索出一套行之有效的创新改革办学模式,学校先后承担了三次湖北省现场观摩会。他出版了个人教育专著《执着》,参与了《教师通艺丛书》等5本教育书籍的编写工作,先后在各类期刊发表论文近30篇,为全国各地一千多名教师分享教育心得,他也成为襄城区初中第一个正高级教师、湖北省骨干教师,被聘为湖北师范大学硕士生导师、汉江教育研究院研究员,并入选国家教师培训专家库。

    为了将自己的学习和实践感悟传授给广大教育工作者,他先后做了40余场公益讲座,讲座内容聚焦学校管理、文化建设、课程开发、课堂教学改革、教师专业成长、校本研修等,惠及全国各地5万多名教育工作者。

    社团活动

    2009年,胡启胜做了一项调查。他随机抽取60名学生进行调查,结果42名学生觉得目前课业负担较重,过半数学生学习兴趣不浓。

    问题出在哪里?胡启胜认为,用学科分数来考评不同特长的学生,抹杀了学生兴趣,还制造了不公。通过多次召开专家座谈会,以及到浙江等地的名校取经,他渐渐萌生一个念头:拿出时间来开展丰富多彩的社团活动,让学生个性得到张扬,让他们体验学习的快乐。

    学生社团由学生自己创建,活动由学生自己来安排,学生在活动中遇到问题自行研究解决。活动内容不局限于某一门学科,可以跨学科甚至超学科。不同兴趣爱好的学生可以组织不同的社团活动,以满足不同的个性需求。针对学生年龄特点,专门为学生社团配备专业指导教师,确保活动有序、合理、高效。

    英语社了解中外传统文化的差别;环保社探讨如何改善校园环境;舞蹈社好不热闹,有练街舞的,有跳古典舞的,还有跳拉丁舞的;茶艺社的学生不仅学到了茶艺,还了解了中国茶文化的源远流长;数学社的同学热情高涨地遨游在混合运算的海洋中;烹饪社炒出了香喷喷的菜肴;模拟法庭让学生学到许多法律知识……许多学生由以前别人眼里的后进生变成了特长生。数学社在2010全国数学竞赛中获得1个全国一等奖、3个省一等奖;科技社在襄阳市创意大赛中获一等奖,在2010全国创意大赛中获团体金奖,10名参赛队员全部获个人金奖,学校被评为创新型学校……

    蓬勃的社团活动激发了学生学习的兴趣和欲望,而让社团活动成为一种文化,持久地影响学生,还需要课程来支撑。2011年初,襄阳七中推出校本课程,其中学科拓展型课程有“诗词赏析”“从生活走向物理”“数学百花园”等;活动型课程有“变废为宝,手工制作”等;研究型课程有“中国四大宗教”等;专题型课程有“人格教育”“谈生命”等。

    校本课堂的火爆,让胡启胜眼前一亮。他把校本课堂的组织方式引入所有课堂中,深度推进课堂教学改革,将自主学习、探究性学习、合作学习和传统教学等多种教学模式结合起来,探索出“四环一主”的快乐高效课堂教学模式。经过改革,教师们发现,学生变得热爱课堂了。

    真诚服务基层

    很多教师在熟练掌握基本教学方法、熟悉教材后,会慢慢步入“高原期”停滞不前,胡启胜意识到这种现象的严重性。在襄阳七中任校长期间,他在学校设立“名师大讲坛”,结合学校实际提出“重点突破、以点带面、全面铺开”新思路,培养一批科研型国家、省、市级名师。他在全体教师中实行成长值管理,对部分骨干教师实行目标合同管理,通过制定个人专业发展规划、学习计划、实践研究及学校提供保障等措施,培养省、市级名师;让教师在课堂教学改革中领悟课改本质,在社团活动中学会校本课程的开发。这些有力的措施让部分教师实现了由“教书匠”向“学者型”教师的转变。学校先后培养出了2名特级教师、2名湖北名师、1名正高级教师、6名隆中名师名校长、5名湖北省骨干教师、26位国家级省级优质课获奖教师、46名市级骨干教师和学科带头人,一半以上的教师获市级优质课奖。

    2020年下半年,胡启胜调入襄城区教研室工作。为了打造汉江流域优质教育示范区,他广泛调研,深入基层征求意见,确定了“教研服务基层”工作思路,利用教研室专业优势为全区基层学校服务。

    为充分激发教研员队伍活力,他引入“教研员双向考核评价”机制,即教研室评价学校教学及质量,一线教师评价教研员工作质量,明确了教研员的责任,激活了教研员队伍的工作热情。他带队去乡镇学校进行教学诊断,帮助薄弱学校查摆问题。考试一结束,数据分析第一时间发送到学校,帮助学校提出整改建议。

    为引导全区教师走上研修之路,胡启胜亲自主讲校本研修的策略和方法,并开展襄城区首届校本研修比赛活动,共收到594个研修课题,参与教师比率达80%以上。

    襄城区教研室还出台了《襄城区教育质量考核方案》,明确提出教育质量是学校的生命线,通过严格的考风带动学风的转变,全区教育教学面貌焕然一新。





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