借助教育资源云平台，提高教育教学质量---襄州区双沟镇中心小学

一、背景与概况

襄阳市襄州区双沟镇中心小学位于双沟镇双程路43号，教育教学质量在全区名列前茅，是双沟镇的龙头小学，现在全校有1500多名学生，25个教学班，50多位教师，随着“三通两平台”建设的发展，全校师生均已注册了襄阳教育资源公共服务平台、湖北省教育资源公共服务平台和国家教育资源公共服务平台账号，师生都拥有自己的学习空间，实现了师生人人通。近年来学校加大教育信息化经费投入，仅2017年秋，学校就投入近30万元添置了3套班班通设备，购置了50多台教师备课电脑，真正实现了班班通，人人通，大大提高了学校的教育信息化水平。

近年来，学校紧紧依托襄阳教育资源公共服务平台，大力推进课堂教学改革，全面提高教职工信息技术的运用水平，致力于学校、家庭在网络环境下利用教育平台提高学生学习运用知识的能力，着力提高教育教学质量，取得了可喜的成绩，得到上级教育主管部门和社会的广泛认可。同时也改变了学生的学习方式，提高了学生的学习兴趣。

通过多年的积极探索，教师们学会熟练的制作课件并运用到课堂教学中，能够把零碎的知识、考点、难点以及学生困惑点运用信息化手段整合成教学资源，运用到课堂中，或利用网络传给学生进行进一步学习交流。学校创建了校本资源库，收集整理近百件作品供教师和学生使用，实现了资源共享，促进了教师和学生的共同交流提高。

二、特色与创新

1、加大经费投入，为教育信息化发展奠定基础

学校的现代信息化发展建设，需要硬件设备这一有力的保障。因此，为了实现电子化备课和国家、湖北省、襄阳市教育资源服务平台的有效运用，学校加大对信息化设备的资金投入，投入10多万元配备计算机教室，为师生提供了教育资源服务平台运用的保障。今秋我校又投入3万多元添置了3套班班通设备，满足了新生一年级的需要，目前全校25个教学班的班班通硬件设备已全部到位，实现了教育资源服务平台在课堂教学运用，提高了课堂教学的效率，提高了班级教学信息化质量。为了满足教师办公信息化的需要，我校又投入近20万元，购置了50多台电脑，实现了每位教师一台办公电脑的要求，为教师备课电子化提供了有力保证，也为国家、湖北省、襄阳市教育资源服务平台的运用提供方便。在2017年湖北省教育资源服务平台师生网络学习空间应用交流展示活动中，我校教师全员参与，热情空前，有20多位教师排名在全省的前列，王孝顶、周雪、赵东斌、刘丽佳等几位教师遥距全省前几位。这一系列措施都为学校更好地开展信息化教育奠定了基础，为信息化教育的应用提供了良好的技术支撑。

2、加强培训，提高教师教育信息化应用水平

我们充分利用国家、湖北省、襄阳市教育资源公共服务平台，采取集中与分散、自学与辅导、培训与研讨相结合的方式，扎扎实实对教师进行培训。首先是校级领导的培训，对于校级领导的培训主要是思想上的培训，让他们转变观念，重视教育信息化工作，加大管理力度。再者让网管人员参加上级部门组织的业务培训，掌握计算机基础知识和多媒体技术，教育资源服务平台运用相关内容，网络资源下载，网络及硬件设备的维护，第三对全体教师进行培训，主要让老师们掌握计算机基础知识和多媒体技术，教育资源平台使用，获取网上资源进行整合应用于教学。通过反复培训，老师们掌握了计算机基础知识和国家、湖北省、襄阳市教育资源平台运用知识，100%的教师能够有效的运用教育资源平台进行教育教学，90%的教师能够对下载资源进行整合，自己制作课件进行教学。

3、高效管理，满足教师的教学需要

利用教育资源平台加强学校管理，是现代学校高速发展必由之路。我们在学校管理方面利用教育资源平台实现现代化办公的管理模式。进行无纸化办公，教师使用电子教案、学校信息发布、工作安排，还有图书管理、校园监控系统的投入使用等等无不让广大师生体会到了网络的无处不在，体会到信息技术的魅力，同时沟通了课内与课外，教育与教学，学校、家庭与社会之间的联系，使构建学校、家庭、社会三位一体的现代教育大环境成为可能。

为了更好地满足教师的教学需要，我校还在教育资源平台上建立了切合学校实际情况的教学资源库，分学科、分年级、分栏目存放教学设计、试题、课件、教学视频、微课和课堂实录等各种教学资源。为了进一步发挥信息技术在教育教学中的作用，学校引导教师充分利用教育资源平台上的资源为我所用，并积极购买各学科软件资源，鼓励教师积极开发教学资源，参与学校资源库的建设，学校认真整理和组织各种教育资料、素材、课件、视频等，把它们归入资源库，并实行校内共享，形成特色，真正实现资源库的共建和共享。

4、搞好各级资源平台运用，提高教育教学效果

为了落实省市教育资源服务平台走进课堂、用于教学的文件精神，不断拓宽“班班通”应用途径，最大限度地发挥“班班通”的功能，利用“班班通”改进课堂教学，我们要求全体教师都必须使用好教育资源公共服务平台，让所有老师和学生都能最快的了解最新资源。教导处、信息中心分工协作，要求每位老师在备课时不但要备教材、备学生，还要利用教育资源平台进行备课，把教育资源服务平台与课堂教学有机结合起来，学校定期检查使用情况。利用“班班通”结合教育资源平台上的教研模块加强教育科研活动，开展教研课、观摩课和各类教学评比活动，积极推进多样化的教育技术手段在教育教学过程中的应用，逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式的改变。利用国家、省、市教育资源服务平台中的教研模块开展研讨，展示优课课例和一些热点问题，此举让教科研活力倍增。老师们随时可以在教研模块上查阅参加教研教改、课程改革活动，对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法和学法，有了全面的理解和掌握。我们还通过观摩教学、专题培训、优质电教课评比、课件制作竞赛等多种形式，提高教师应用教育资源平台进行教学的水平。

三、成果及影响

正是由于学校重视教育信息化基础设施建设，老师们积极运用信息化手段开展教育教学活动，学校取得了一系列教育信息化应用成果。在“一师一优课，一课一名师”活动中，我校邓俊、朱小华的优课入围2017年部优评选，2016年邵清磊、周雪、王建平等多名教师的优课获得省级优课，还有20多位教师被评为市级、区级优课。信息化手段让老师们在课堂教学中大展风采，其中刘丽佳、朱小华老师获得全国说课一等奖。此外，我校实行推门听课，对教师实行课堂教学改革与信息技术情况进行常态监控，一学期内，学校领导推门听课40多人次。利用教育资源服务平台的家校互动模块，还解决了我校学生多、管理难度大的难点。对于网络上具有时代气息的德育资源，学校统一组织收看；学校组织德育活动，召开家长会，学生中有好人好事或违规违纪行为，则通过班级空间进行发布和警醒，极大地提高了德育的实效，促进了学生良好行为习惯的养成。利用教育资源平台拓展教育空间激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生信息技术素养，组织学生积极参加电脑作品制作大赛，每年都会有10多件作品获得省级奖励。让学生自主查阅各类教学资料，利用老师在襄阳教育资源服务平台推送的资源进行学习，特别是课堂中没有掌握的相关知识，通过老师在襄阳教育资源服务平台推送的微课进行再学习，利用微课充分调动每个学生的学习积极性，激发他们的求知欲，引导学生积极主动地去实践，让每个学生都能自觉参与到教学活动中，通过动手参与、思考质疑、大胆猜想及主动探索，达到对所学课程知识点的真正理解。

四、经验与启示

1、做好电教设备的管理和使用监督

我校现有电脑100多台，多媒体教室一个，25套班班通设备，还有部分辅助的电教设备，电教设备的管理也是电教的重要工作，在这项工作中，全部由信息办主任一人管理，使学校的电教设备使用监督力度不够，虽然学校已经制定了班班通使用制度，但对使用记录检查工作还需进一步加强，下一步工作重点是对班班通使用情况进行检查并做好检查记录。

2、年龄偏大的教师信息技术能力稍弱，需要进一步加强教师的培训

　　在学校的公开课和教育资源平台的各个模板活动中，有部分教师对计算机和多媒体的使用仍然很陌生，对电脑知识掌握的不牢，操作的少，缺乏指导。为了改变这种现状，将进一步组织相关教师进行专业培训和指导，促进我校教师的信息化综合素质不断提高。