巧借网络平台，实现资源共享

张湾办事处红星小学

张湾红星小学校巧借网络平台，实现资源共享，进行“网络学习空间人人通”建设探索。结合当前教育实际和信息技术的发展，以在线教育与学校教育联系为突破口，营造一个课前、课上、课下贯通，教师、学生、家长互动的三位一体教育教学体系。学校、教师、学生、家长参与的 “人人通”建设模式。红星小学充分发挥了团队力量，集大家的智慧，群策群力。

一、领导重视，推进有序

学习了区教体局关于开展“教育信息化”的会议精神。我们红星小学的王校长深切感受到开展网络教研势在必行。回到学校后，非常重视，马上着手部署此项工作，并专门成立了“推动网络教研工作领导组”并制定了相应的考核办法。我校90位教师们积极投入语文、数学、品德与社会、科学网络教研工作，旨在提高自己教研信息化水平，探索网络教研新思路，促进专业化成长。利用湖北省在举行了中小学“微课”大赛，九名教师上传了语文、数学、品社、科学、信息微课作品。有七节获得省级奖项。王文芳的道德与法制说课被国家教育资源公共服务平台录用。

二、制定切实可行的工作计划

随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，给我们带来了全新的理念，全新的课堂，教研活动的方式也随着发生变化，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，有利于开发和利用网上教育资源，建立开放、交互的动态教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。网络教研在我校还处于起步阶段，为了适应新时期对区域性教研和校本教研的要求，首先针对我校实际情况制定各科网络教研工作计划。

三、明确“教育信息化”的任务

充分认识实施“教育信息化”教研工作的重要意义，把此项工作作为开展教学的重要途径，加强教学管理、促进专业发展、提高教学质量、深化“教育信息化”课程改革的重要举措。要重视网络教研，充分利用网络教研平台，进行教育信息收集和发布，实现教育教学的网络化。重视利用网络教研平台，汇集优秀教育教学资源，实现区域交流、共享。利用网络教研平台和学校已有信息化基础设施，创设网络教研环境，以解决教育教学过程中的实践问题。

四、依托网络资源，积极开展教研活动

网络教研就是教研工作的信息化、网络化、就是利用信息技术和网络搞语文、数学、品德与社会、科学网络教研工作。

1、开展培训活动，提升教师从事网络教研的能力。

结合学校网络教研方案，多渠道培训教师，提高教师素养，强化教师的信息技能与素养。

2、请网络教研方面的专家或经验性教师对有能力的教师进行培训，提高教师从事网络教研的能力。

3、是采取自主与集中培训相结合，使教师在“大步走”和“小步走”学习中，掌握进行网络教研的基本技能。

4、是继续开展自荐特色培训活动，引导和培养教师积极学习、乐于参与网络教研的习惯，为语文、数学、品德与社会、科学网络教研工作提供技术与心理支撑。

5、语文、数学、品德与社会、科学常规教研与网络教研将结合，提升数学教研质量。

（1）改革备课方式，实现电子备课，建立适合学校需要的备课系统。

（2）把个人自备、集体互研、集中早研和个人内化等碰面教研深化到网络上，加强横向交流，拓宽教研空间，实现资源共享，提升教研质量。

（3）把教学中存在的难点、热点或困惑，梳理形成网络课题除借助学校论坛研究外，还要充分利用省市论坛广泛的人力资源，有效解决问题，提升自我，提高数学课堂教学质量。

6、积极参与各级教师远程研修活动，真正实现教研工作互助化、引领化和广泛化，使教研的动力、教研的质量进行深度催化。

（1）所有教师必须注册省教师教育账号，并积极参与活动，完成各项任务。

（2）所有教师必须参与“磨课”活动，积极参与活动的各个环节，并发到网上。

（3）注重信息的双向性，及时把活动情况以心得体会等形式上传到论坛、博客中，接受网友建议，以便反思重建。

7、全体教师都在建立博客，网上讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动，学习优秀论文、教案、反思、总结、试卷等。

五、创建资源共享拓眼界，优势互补促提高

1、要求每位老师积极参与网络教研活动，一周一公布教师参与情况，网络教育计入个人教研分数。

2、每位教师每天都要找时间登陆网络平台，获取信息或对某一问题发表话题，也可回复话题（每周必须发表或回复话题至少1次）。

3、每位教师借助论坛这一载体，每学期要进行至少一次的读书学习交流活动。

4、每位教师每学期要写一篇有价值的文章（题材不限），并上传到论坛中和自己博客中。

5、以促进教学专业发展为内涵，以提高教育教学质量为目标，开展形式多样的网络研讨活动。

在这一领域里，我们只是迈出了一小步，发展的空间还很大，我们将继续努力，充分抓住机遇，我们会充分利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏名家的教学风采。不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。在新的学年里，使我校网络教学水平向更高层次发展！