谭庄小学以经典童话打造校本课程

谭庄小学以经典童话打造校本课程

童话是充满了奇异的幻想、曲折的情节的儿童故事，语言生动优美，规范浅显，是儿童学习语言的好材料。通过童话之旅的教育学习，满足学生的好奇心、培养学生的想象力、丰富学生的感性认识，通过对童话故事的解读培养孩子对现实的认识和问题的解决，建立真善美的情感世界。

一、课程目标

1、进一步激发学生喜爱和主动阅读童话故事的兴趣，具有一定的阅读量。

2、阅读应具有一定速度，每分钟150字至200字左右。

3、继续培养学生概括与复述能力，能结合故事初步谈出自己的看法。

4、掌握一定的读书方法，逐步提高对童话故事的赏析能力。

二、课程教学内容：

周次      教学内容     教学策略

第一周  简介童话起源和发展历史     童话充满了丰富的想象，了解和感受童话的起源和发展历史。

第二周  《小马过河》    欣赏童话

第三周  《神笔马良》    感受审美情趣，从而有效地提高学生的综合素质。

第四周  讲故事比赛 使学生在主动参与、乐于探究的过程中培养学生的想象能力、创新思维能力和提问能力；

第五周  《海的女儿》    让孩子从童话的世界里学会现实生活。

第六周  《青蛙王子》    向往美好的情境。

第七周  《识字课本》    培养学生的科学精神，训练道德规范，感受审美情趣。

第八周）     表演童话     培养学生对身边事物的独特感受，

第九周  《拇指姑娘》    感受审美情趣，从而有效地提高学生的综合素质。

第十周  《白雪公主》    让孩子从童话的世界里学会现实生活。

第十一周     《灰姑娘》 感受审美情趣，从而有效地提高学生的综合素质。

第十二周     续编童话     使学生在主动参与、乐于探究的过程中培养学生的想象能力、创新思维能力和提问能力；

第十三周     《渔夫和他的妻子》      让孩子从童话的世界里学会现实生活。

第十四周     《七只乌鸦》    激发学生对童话有喜爱之情，并产生学习的兴趣；

第十五周     《狼和七只小山羊》      培养学生的科学精神，训练道德规范，感受审美情趣

第十六周     创编童话故事    通过让学生创编童话，感受审美情趣，从而有效地提高学生的综合素质。

第十七周     创编童话故事    交流评比

第十八周     故事表演比赛    交流评比

三、课程实施建议：

1、关注学生的情感，激发学生对童话的兴趣。

在本课程实施过程中，教师应将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。同时教师通过丰富多彩、形式多样的活动，激发学生学习的好奇心和自信心，使学生形成一定的学习动力。

2．加强对学生学习策略的指导，使他们养成良好的学习惯。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略也是校本课程的重要任务之一，本课程在实施过程中也应做到这一点。

3．建立相应的激励制度，促进学生学习能力的提高。将激励制度贯穿于课程实施的全过程，有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。

四、评价建议：

1、体现学生在评价中的主体地位

本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。

2、注重形成性评价对学生发展的作用

  

3、注重评价方法的多样性和灵活性

教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

4、本校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分优秀、良好、合格。