“划片分区”强化师资培训 “以赛促用”实现资源共享

枣阳市教育局教育技术装备站

一、背景与概况

枣阳市地处鄂西北，版图面积3277平方公里,辖12个镇、3个街道办事处、1个省管开发区、2个农场管理区,现有各级各类学校159所，其中公办中小学139所（高中6所，初中33所，小学100所），在校学生10万余人，教职员工7700余人，教育教学质量在襄阳市名列前茅。近年来，在市政府的正确领导和大力支持下，枣阳市教育局全面加快“改薄”步伐，积极推进教育义务教育均衡发展，教育信息化在促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式等方面的优势初步彰显。目前，全市共建设中小学班班通2000余套，学校普及率达100%，新建中小学标准化微机室和多媒体教室216间，录播教室23个。各学校已全部接入了互联网，教学资源平台和服务平台已与襄阳市完成对接，信息终端已进入农村学校，初步完成了“三通两平台”建设工作。信息化基础设施建设取得了显著的成绩，但教师信息技术应用能力跟不上硬件的发展进度，为此，枣阳市教育局通过科学部署，多方并举，加大全市教师信息技术应能力培训力度，有效提高了教师信息技术应用能力。

二、特色与创新

（一）、强化信息化机制建设是关键

1、枣阳市人民政府下发了《枣阳市教育信息化试点工作方案》（枣政办发【2015】19号），成立枣阳市教育信息化试点工作领导小组，制定信息化推进工作分级目标管理和绩效考核制度，建立市、镇、校三级联动、多方协同、体制完备的推进机制。市教育局和学校作为实施主体，教育局长为教育信息化工作第一责任人，校长为学校教育信息化工作的直接责人，直接负责教育信息化推进工作，各学校信息技术中心主任负责落实具体工作。

2、完善信息化发展评价与督导机制。在全市范围内开展信息化教学质量测评工作，由督导办、教研室定期组织各学校教学骨干召开教学质量测评调研会，指导各学校认真开展质量测评工作，每学期通报一次结果。

（二）推进优质教育资源全覆盖建设是基础

1、加大基础设施硬件建设力度。近年来，累计投入资金5500余万元用于中小学班班通、多媒体教室、电子备课室、标准化计算机教室装备的完善与更新。目前，班班通、微机室、多媒体教室、录播教室和电子备课室实现“立体化”全覆盖。

2、全面完成“三通工程”建设任务。2013年起，全市统一光纤网络，各学校均接入了光纤互联网，完成“校校通”基础工程建设。2014-2015年进一步提高各学校光纤带宽，具体标准为：规模在24个班以上的中小学接入带宽不低于100M，12-24个班的接入带宽不低于50M，6-12个班的接入带宽不低于30M，6个班以下及教学点不低于10M。完成与国家、省、市教育资源公共服务平台的对接工作，全面开通师生网络学习空间，2016-2017年实现城区师生网络学习空间自主化运用，2018年-2020年全市普及师生网络学习空间规模化运用。

3、积极完善市（县）级资源库建设。一是在市教育局门户网站开辟市级教育资源版块，平台分二至三级页面，提供资源上传和下载功能，二级页面设小学（1-6年级），初中（7-9年级）语文、数学、英语学科（上、下册）列表，三级页面为独立年级单册资源列表，三级页面上资源支持下载使用。资源建设以教材、导学案同步课件、教案、习题和教师自制同步课例、习题等内容为主。二是收集枣阳市名师示范课，打造名师精品课堂数字资源。

（三）划片分区 ，强化师资培训是核心

1、积极组建信息化管理员团队。从全市中小学信息管理员挑选8名业务能力强、综合素质高的人员，成立市级骨干管理小组，将全市各中心学校和市直学校分成八个片区，每个管理小组成员负责一个片区的信息化培训和技术指导工作。每学期片区之间由包片管理员组织教师相互交流、学习，互励互助。各学校成立教育信息化中心，安排一名信息化管理员负责学校信息化资源的管理使用工作，由各中心学校统一管理。装备站、教研室定期召开信息化资源运用及培训现场会，以学促研，以点带面，全面开展教育云资源运用培训工作，做到培训有记载、有考核，使用有效果。

2、积极组建信息化资源运用教研队伍。

一是把云资源运用教研纳入常规教学之中，各学校成立相应的教研小组，积极组织教师开展云资源常规教学，学科教研组每周召开一次教研活动，教师交流云资源运用心得及存在的问题，及时解决出现的问题。

二是为市、镇（办、区）两级教研员开通云平台帐号，分学科组织各学校进行云资源运用的教研工作，每学期市级教研员组织学科教师召开1-2次云资源运用经验交流现场会，展示2-3节资源运用示范课，交流资源运用过程中的典型案例，切实发挥云资源的优势，不断提高云资源课堂运用效果。

三是做好教研员队伍培训工作。每年分期分批组织全市教研员，开展教育资源应用、网络教研培训，系统学习信息技术与教育教学融合创新，利用云平台进行网络教研活动，为教研员开展网络教研提供了有力保障。

3、分层分级培训，全面提高教师信息化运用能力。

遵循“全员参与、层次分明、注重落实”的原则，按照省、襄阳市各项培训要求，选派责任心强、业务精干的教师参加培训，培养一批市级信息化骨干讲师开展信息化培训工作。在县市级培训基础上，要求学校认真落实校本培训工作，校本培训做到有计划、有方案、有详细记载和考评措施，将信息化工作培训引向深入。

4、依托两级平台，推进信息化与教学深度融合应用。

一是充分利用资源平台、网络研训平台，开展网络教研、培训和教学活动。二是借助国家“一师一课”平台和“襄阳教育云平台”，开展校内网络教研，对已晒出的优课进行学习、研讨；开展校际间网络教研，通过视频面对面，资源成果共享，问题相互讨论、评价等方式进行交流互动，积极探索信息技术与学校教学的深度融合。三是定期召开经验交流现场会，解决信息技术与教学融合过程中出现的各种困惑，及时排除了信息技术与教学融合过程中遇到的问题，助推了全市“一师一课”活动有序开展。

（四）以赛促用 推进信息化资源规模化应用是根本

一是以赛代培，培养信息化资源运用骨干力量。每年举办第一届“信息化资源融合电子白板高效课堂竞赛”，教师全员参与，分校级初赛、镇级选拔和市级决赛，通过竞赛活动，展现出信息化资源在教学中的优势，培养了一批信息化运用骨干力量。

二是以晒代训，促进信息化资源规模化运用。借助“一师一优课，一课一名师”活动，注重实际效果，运用信息化资源，优质高效完成省、襄阳市规定的教师晒课数量。

三是名师引领，打造信息化精品课堂资源。以赛课形式，组织我市现有名师，深入农村学校开展“送教下乡”，每校每位名师讲一节精品课，引领广大教师运用信息化资源打造高效课堂。每学期，将名师所讲的精品示范课归类整理，作为市级资源库资源进行共享，扩大示范引领范围，彰显地方资源特色。

三、成果与影响

1、培训覆盖面广。2013年以来，全市开展各级各类信息技术应用培训15400余人次，人均受训达2次，开展教研员信息技术应用培训360余人次，人均受训3达次，开展校长信息技术应用培训330余人次，人均受训达2次，涵盖到全市所有学校学科教师。加强了基层信息技术管理人员培训，为每个乡镇、市直学校培训了3-5名信息技术专业管理员。

2、教师信息技术能力显著提升。通过各种培训，教师基本掌握了信息技术与资源整合应用，从之前的不会用、用不好到现在的人人会用、抢着用、创新用，班班通和多媒体教室使用率达95%。

全市4000余名学科骨干教师参加教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目，培训采取网上学习、网上作业、提交微课视频、相互评价等方式进行，目前已有80%的学员完成了学时任务，打印了结业证书。

2013年以来，我市教师电教作品获省级一等奖211件，教师教育技术理论与实践征文获省级一等奖276件，教师优质课例获省一等奖118件，教师课件获省级特等奖11件。

3、教师信息化应能力大幅度提升。经过一定时期的行政推动，教师信息化应能力取得了显著效果，一线教师通过电子白板、移动多媒体等信息化终端设备，积极开展探究式学习应用，推进了信息化资源应用的普及化、常态化。

在全市第一轮“一师一课”晒课活动共有1322人参加，已全部在网上进行晒课，95%的教师已成功上传了课堂实录，活动中，我市共荣获部级优课3节，省级优课20节，省级优秀网络教育工作室6个。通过网上晒课，带动了一大批教师运用信息化资源的主动性和积极性，有力促进了信息化资源规模化运用。

四、经验与启示

1、围绕机制抓建设。政府主导，各部门联动，助推各学校信息技术基础设施硬件建设到位。借助于政府力量，引导、督办、改善、形成取长补短、协同推进、互督互促的良好局面，为信息化推进工作打下坚实的硬件保障。

2、围绕应用抓培训。通过灵活多校的培训方式，全方位提高教师信息化素养，提升应用信息化资源教学能力，推进教育理念、教学方法、和教学模式的深刻变革。