让教育信息化推动学校的发展——新华小学教育信息化应用典型案例

      当今学校的发展与学校信息化建设息息相关，近几年来我校以教育科研为引领，致力于教育信息化建设并取得了显著进展。我校位于宜城市小河镇临街,占地面积约9600平方米,现有教学班6个，学生248人，教职工15人。目前学校拥有网络教室1个、多功能录播室1个,多媒体教室6个。教学区实现高密度宽带无线网络全面覆盖， 满足教育、 教学、管理和科研的需求。学校为全面推进素质教育，以教育信息化带动教育现代化，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，精心打造数字校园，通过信息化建设推动学校的发展，开展了以下几方面的建设：

一、完善硬件设备建设

几年来，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络主控室，主干宽带 20 兆，一间多媒体教室，一间录播室。每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每位教师配备了电脑，方便老师备课、上课。在强化信息技术教育教学应用融合研究的同时， 学校开展以电子白板为主的教育教学活动，实现课堂教学的变革；学校逐年为每个教室采购了以电子白板+短焦投影为主体设备的“班班通”，覆盖率达 100%，教室多媒体装备迈入了交互式技术时代。自从学校有了“班班通”设备，“班班通”走进了老师们的课堂，让我们的课堂教学如虎添翼，更加高效。课堂活跃了，学生乐学了，似乎课堂焕发出灿烂的光芒。学校其他老师在课堂上也熟练地运用画板，调用网络视频资源，生动形象地开展课堂教学活动，“班班通”走进了乡村小学的课堂，我们引领着学生们在美妙神奇的多媒体课堂教学中遨游，大大提高了教学效率。

二、注重教师的发展

1、 加强教师培训

学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。学校也为老师们参加信息技术培训提供最大的便利，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，不管是省级还是市级培训都支持老师们去学习。先后送各学科骨干教师参加与信息技术相关的培训多达上十次。我校的中青年教师全部参加过ＩＮＴＥＲ未来教育培训。除了参加上级组织的培训之外，我们在校内也展开了有梯次的培训，对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统基础知识培训；办公自动化软件培训，演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能熟练运用多种软件，有 95%以上的教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些 PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。

2、开展各种研究活动  

学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。鼓励全校教师参加国家“一师一优课”及湖北省“微课”大赛，并在各种比赛中取得不错的成绩，例如“一师一优课”活动中我校蔚文静、刘在芹、包乃波等获得市级优课，徐萍等老师获得省级“微课”。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，信息技术能力提升了，教学水平也有了提高。

3、加强信息平台建设，为教学教研提供有效支持

结合学校情况，为各教研组和教师提供了资源共享平台，学校组织骨干教师编制学案等教学资源并共享到资源平台，教师将自己上课时用的资源、课件、视频等分享到平台。资源共享平台与学校自建的资源库形成了有效教学资源支持平台，为教师的备课、教研和教学提供了有力的支持。

三、利用信息化手段促进交流

1、在办公形式上融合信息化手段。

我们利用网络即时通讯软件QQ和微信让教师们切实感受到这种信息化手段的力量。QQ是世界上目前使用人数最多的即时通讯软件, QQ群组功能，为企业、团队的交流提供了便利,为了便于学校安排教学工作，以及老师之间经验、材料的交流，我校建立了学校教师的ＱＱ群，各学科组的ＱＱ群。这种信息化的联系手段一建立，老师们立刻发现了其中的好处，通知信息即时、准确、可回查。特别是不清楚的地方，沟通得特别方便。如果学校有活动举行，校领导可及时发出通知。考试以后，各个年级老师也能及时上传学生测试成绩及质量分析，教研组长通过查看文件便可了解。QQ的便捷让一些老教师也怦然心动，开始在年轻人的帮助下，申请了ＱＱ号. 现在，新华小学教职工每天上班做的第一件事就是登陆QQ查看教师QQ群，查看学校各类通知公告、工作安排等，这已经成为一种习惯。

“微信”可以通过文字、语音、图片等交流，在微信上文字和语音的交流是主体。我们也尝试用让老师体验微信这种信息化的沟通手段。我们还要求教师们都加入我们学校的微信群号，在微信群里可以更快捷的用语言交流，特别受一些不愿用手打字的人欢迎。大家把一些正能量的语言及文字发到微信群里，方便教师之间和谐交流，联络感情。我校还建立学校微信公众平台,老师可以群发文字、图片、语音等内容，发布一些有阅读价值的内容从而提升学校的知名度。

2、在班级管理中融合信息化手段。

我们鼓励一些青年骨干教师在班级管理中运用信息化手段，建立家长与学生的信息群。不光在网上发布一些教育信息，也在网上与家长进行互动与沟通。家长们在班级微信群中可以随时了解自己孩子的学习情况，并从老师发布的一些学生动态中了解孩子在学校的日常生活。一次，一年级的一位家长从班级群消息中得知孩子入了少先队非常高兴，对班主任许老师说，非常感谢老师及时把孩子入队时的照片传到群里，见证孩子的成长。这种沟通方式不但方便快捷，也拉近老师与家长的距离，促进家长对老师工作的认可。学校管理层高度重视，将其视为推动教师信息化意识再提高的一个良好的契机，鼓励老师们使用信息化手段与家长沟通的意识与积极性。现在，全校的班主任，特别是年轻班主任，基本上都使用了信息化手段进行班级事务的管理与沟通。达到了非常好的效果。

3、让信息化通讯为留守儿童增添一份关爱

“留守儿童”，顾名思义就是留守农村的学生，而其父母远离家乡。很多父母考虑到城市消费水平高，特别是教育支出，绝大数父母外出打工时选择让孩子留在老家。在这种环境中长大的孩子，没有父母的呵护，没有父母的温馨问候，孩子难免性格孤僻。这类学生在农村学校中占大多数，这类学生问题之多，难以管教。为了让这些孩子们重新找回父母的关爱，，老师及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。除了通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系。为了帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，学校专门建立了名为“家校共建，关爱留守”的QQ群，让在外务工的家长们及时加入QQ群，学校将关爱留守儿童的活动照片、视频上传到群里。并定时让留守儿童和家长视频聊天，对已缺失的家庭教育进行补偿。这一举动让家长非常感动，有些家长说，非常感谢学校对孩子的关心，让远在千里之外的他们能安心地工作。孩子们除了感受到老师和同学的关爱，同时也感受到远方父母的那份亲情，使他们走出孤独和忧郁。

通过这几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，让教育信息化更好地促进学校的发展。